A、若圖甲植物①處的生長素濃度為圖乙中的B,則圖甲植物②處的生長素濃度大于D |
B、將圖甲中植物置于右側(cè)光照射下,③側(cè)生長素濃度用圖乙中C表示,則④側(cè)生長素濃度小于C |
C、若將圖甲中植物向左側(cè)水平放置,則⑤處的生長素濃度大于⑥處,植物的根向地生長,體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 |
D、經(jīng)濃度大于10-6mol?L-1的生長素溶液處理的某植物器官,因受到抑制而不再生長 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中斜線陰影部分表示的是植物的呼吸作用消耗量 |
B、干物質(zhì)量曲線說明一定范圍內(nèi),干物質(zhì)量隨葉面積指數(shù)增加而增加,葉面積指數(shù)達一定值后,干物質(zhì)量隨葉面積指數(shù)增大而減少 |
C、葉面積指數(shù)達到某值以后,光合作用實際量不會隨葉面積指數(shù)增加而增加,原因是葉片相互遮擋,有效光合作用面積未增加 |
D、研究一片成熟的森林生態(tài)系統(tǒng),葉面積指數(shù)大約為4時,進行合理開采最有利于森林生態(tài)系統(tǒng)的更新 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細胞在BC段中始終有染色單體存在 |
B、若是植物細胞,在BC時期會出現(xiàn)赤道板,在CD時期會出現(xiàn)細胞板 |
C、若是人體細胞,則DE段細胞中的染色體數(shù)目只有46條 |
D、用電鏡觀察馬蛔蟲受精卵細胞,會發(fā)現(xiàn)中心粒復制和移向細胞兩極發(fā)生在AB段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有的RNA具有生物催化作用 |
B、相同的mRNA可以出現(xiàn)在不同的細胞中 |
C、RNA聚合酶可以與DNA結(jié)合并催化轉(zhuǎn)錄過程 |
D、mRNA上有多少個密碼子就有多少個tRNA與之對應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將一植物橫放成A圖乙,測量其根和莖生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如圖甲,則甲圖中的P點最可能對應(yīng)于乙圖中的d點 |
B、B圖左側(cè)為對燕麥胚芽鞘所做的處理.一段時間后,右側(cè)①②③在圖示位置時,其生長情況依次是:向左彎曲、直立生長、向右彎曲 |
C、B圖③說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素分布不均勻 |
D、B圖中的③如果不向右彎曲則說明感受光刺激的部位不在尖端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該植物的基因型一定為AaBB |
B、該細胞含有兩個染色體組 |
C、線粒體、中心體、核糖體、高爾基體與該細胞的分裂過程有密切關(guān)系 |
D、若該植物是由花粉粒發(fā)育而來的,則其親本是四倍體 |
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