如圖表示四倍體蘭花葉片通過植物組織培養(yǎng)成植株的過程，下列相關敘述中正確的是（　�。�
A、①-③過程中發(fā)生了有絲分裂和減數(shù)分裂
B、①階段需要生長素而③階段僅需要細胞分裂素
C、愈傷組織細胞高度液泡化，排列疏松而無規(guī)則
D、此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得的植株體細胞有兩個染色體組
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：分析題圖：圖示表示將四倍體蘭花的葉片通過植物組織培養(yǎng)形成植株的過程，其中①階段表示脫分化，該階段能形成愈傷組織，其細胞分化程度低，全能性高；②階段表示再分化過程，該階段能形成胚狀體，進一步發(fā)育形成植株．
解答： 解：A、在植物組織培養(yǎng)過程中涉及有絲分裂，沒有減數(shù)分裂，A錯誤；
B、在植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基中需要添加生長素和細胞分裂素，B錯誤；
C、愈傷組織細胞高度液泡化，排列疏松而無規(guī)則，C正確；
D、根據(jù)題干可知，蘭花是四倍體植物，減數(shù)分裂后產(chǎn)生的生殖細胞中含有兩個染色體組，因此由花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，體細胞中含有2個染色體組，D正確．
故選：CD．
點評：本題結合四倍體蘭花的葉片通過植物組織培養(yǎng)形成植株的過程圖，考查植物組織培養(yǎng)過程和條件，首先要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程，能準確判斷圖中各階段的過程名稱；其次要求考生識記植物組織培養(yǎng)的條件，能對選項作出準確的判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究果蠅眼色和翅形的遺傳規(guī)律，科研工作者以紫眼卷翅、赤眼卷翅、赤眼長翅（野生型）三個不同品系的果蠅為材料，進行雜交實驗，結果如圖甲．請分析回答：
（1）無論正交反交，實驗一和實驗二F1卷翅個體中，雌雄比例接近1：1，說明控制翅形的基因位于
 
染色體上；紫眼卷翅和赤眼卷翅個體分別為
 
（填純合子或雜合子）．
（2）研究者在解釋以上果蠅翅形的遺傳現(xiàn)象時提出，卷翅基因純合具有致死效應，并設計了轉(zhuǎn)基因?qū)嶒炦M行探究．
①提取卷翅品系個體DNA，獲得較純凈的DNA樣品后，應用PCR技術擴增含卷翅基因的DNA片段．
②重組和導入基因：將上述擴增片段與病毒重組，導入赤眼長翅品系果蠅的受精卵．其中病毒的作用是
 
，以受精卵作為受體細胞是因為
 
．
③培養(yǎng)受精卵至成蟲，選擇成功導入目的基因的雌雄果蠅交配．若以上假設成立，則后代卷翅與長翅的比例為
 
．
（3）另一些研究者在解釋以上果蠅翅形的遺傳現(xiàn)象時提出，紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系果蠅在卷翅基因（B）所在染色體上存在隱性致死基因（d）（如圖乙），該基因純合致死．
①不考慮染色體交叉互換，d基因的存在
 
（能，不能）解釋F2卷翅與長翅的數(shù)量比
 
．
②在進一步研究中，研究者又提出，紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系隱性致死基因不同（分別用d1和d2表示），它們在染色體上的位置如右圖所示．其中d1d1和d2d2致死，d1d2不致死．d1和d2
 
（屬于，不屬于）等位基因，理由是
 
．
③若以上假設成立，則紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系雜交，后代卷翅與長翅的比例為
 
，并畫出后代表現(xiàn)為卷翅的個體，相關基因在所在染色體上位置的示意圖．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關于生命活動調(diào)節(jié)的問題：
（1）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是高等動物的生命活動的基礎和保障，穩(wěn)態(tài)一旦失調(diào)節(jié)，就會導致
 
紊亂，從而危及生命．
（2）血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機理．請分析回答：

①當血糖濃度上升時，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終由傳出神經(jīng)末梢釋放
 
與胰島B細胞膜上相應的受體結合，引起胰島素分泌增多，此反射弧中的效應器由
 
組成．由圖可知，胰島B細胞分泌胰島素還受到
 
的影響．
②據(jù)圖分析，胰島素與組織細胞膜上的受體結合后，一方面增加細胞內(nèi)
 
的合成，促進葡萄糖進入細胞；另一方面促進細胞內(nèi)糖原等物質(zhì)的合成，從而降低血糖濃度．當血糖濃度降至正常水平時，下丘腦的活動減弱，胰島素分泌量減少，此過程屬于
 
調(diào)節(jié)．
③糖尿病病因之一是患者血液中存在異�？贵w（圖中抗體l、抗體2），這種抗體的致病原因是由于此種抗體與胰島B細胞膜上的葡萄糖受體結合，導致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度
 
，引起胰島素分泌量
 
，或者與組織細胞膜上的受體結合，最終均使血糖濃度升高．從免疫學的角度分析，這兩種異常抗體引起的糖尿病在免疫學上都屬于
 
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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（　　）
A、愈傷組織是一團有特定結構和功能的薄壁細胞
B、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C、培養(yǎng)基中加入葡萄糖，目的是提供營養(yǎng)物質(zhì)和調(diào)節(jié)滲透壓
D、植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示植物組織培養(yǎng)過程．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　　）
A、⑤植株根尖細胞的全能性比①植株根尖細胞的強
B、②試管的培養(yǎng)基中含有植物生長調(diào)節(jié)劑，不含有有機物
C、③試管中的細胞能進行減數(shù)分裂
D、調(diào)節(jié)④培養(yǎng)基中植物生長調(diào)節(jié)劑的比例可誘導產(chǎn)生不同的植物器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關于一些科學發(fā)展過程和方法的說法，其中正確的是（　�。�
A、格里菲思用肺炎雙球菌和小鼠做了著名的轉(zhuǎn)化實驗，證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、孟德爾用類比推理的方法研究豌豆的性狀遺傳，提出了基因的分離定律和自由組合定律，為遺傳學的發(fā)展作出了重大貢獻
C、沃森和克里克制作了DNA的雙螺旋結構模型，并提出了DNA半保留復制的假說，它們的完美合作在科學史上被傳為佳話
D、魯賓和卡門用放射性同位素做實驗，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧全部來自二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種生物進行正常減數(shù)分裂的某一過程．據(jù)圖回答問題：
（1）圖中有
 
對同源染色體，3和4形態(tài)不一樣，最可能是
 
性染色體；
（2）此生物是
 
（填動物或植物），是
 
（填雄或雌）性；
（3）染色體1與3或2與4的關系是
 
；
（4）1號染色體上基因E與2號染色體上e的關系是
 
，1號染色體上的A與E的關系是
 
，1號染色體A與2號染色體e的關系是
 
，1號染色體A與3號染色體B的關系是
 
；
（5）在減數(shù)分裂過程中，基因E與e在
 
分離，e與e在
 
分離，A與E一般連鎖，但可以通過
 
分離．
（6）交叉互換發(fā)生在
 
單體之間．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞器的描述錯誤的是（　　）
A、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器
B、高爾基體與細胞壁的形成有關
C、植物細胞中的色素可分布于葉綠體或液泡中
D、所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為4中生物的細胞示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）上圖中A所述生物類群是
 
，這一類群的絕大多數(shù)是靠
 
生活的異樣生物，與圖A細胞結構最接近的是圖
 
．
（2）B能進行光合作用，原因是細胞內(nèi)含有
 
等光合色素．
（3）對于多細胞生物體而言，相同的細胞能構成組織，上圖中最可能形成組織的是
 
．
（4）D的遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于A的特點是
 

（5）以上細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在
 
．

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