【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖，圖中甲、乙、丙各代表生態(tài)系統(tǒng)中的哪種成分(　　)

A. 甲為生產(chǎn)者，乙為分解者，丙為消費(fèi)者

B. 甲為消費(fèi)者，乙為分解者，丙為生產(chǎn)者

C. 甲為分解者，乙為生產(chǎn)者，丙為消費(fèi)者

D. 甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者

【答案】D

【解析】分析碳循環(huán)圖解可知，生產(chǎn)者可通過(guò)光合作用將大氣中的二氧化碳固定到生物群落中，并通過(guò)食物鏈傳遞給消費(fèi)者，同時(shí)生產(chǎn)者所含的一部分有機(jī)碳會(huì)流向分解者，一部分有機(jī)碳通過(guò)細(xì)胞呼吸以二氧化碳的形式釋放到大氣中；消費(fèi)者所含的一部分有機(jī)碳會(huì)流向分解者，一部分有機(jī)碳通過(guò)細(xì)胞呼吸以二氧化碳的形式釋放到大氣中；分解者通過(guò)分解作用將有機(jī)碳以二氧化碳的形式釋放到大氣中；故根據(jù)上述關(guān)系可判斷出甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者，所以D正確，ABC錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某植食性魚(yú)類養(yǎng)殖池塘中部分能量的流動(dòng)圖，其中a—h表示能量（單位:kJ）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）養(yǎng)殖池塘中的所有生物構(gòu)成_________________，該養(yǎng)殖池塘的總能量為_________________（用字母和數(shù)字表示）。

（2）圖中植食性魚(yú)類用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為_____________（用字母表示）。若該養(yǎng)殖池塘被人承包后，增投了多種其他藻類和魚(yú)類，則該生態(tài)系統(tǒng)的_________________________________增強(qiáng)。

（3）調(diào)查者發(fā)現(xiàn)，光照充足時(shí)的魚(yú)類產(chǎn)卵量大，光照屬于____________信息。調(diào)査者還發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中植食性魚(yú)類和次級(jí)消費(fèi)者同化的總能量大于植物固定的總能量，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，這______（填“違背”或“不違背”）能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，原因是________________________________。（4）據(jù)圖分析，若要獲得比較高的經(jīng)濟(jì)效益，池塘養(yǎng)殖者應(yīng)采取的措施有________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，圖乙是碳循環(huán)模式圖，圖丙是其能量金字塔（Ⅰ-Ⅳ表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E1、E2表示能量），圖丁中，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍，y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖甲中同時(shí)具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的動(dòng)物是__________。

（2）圖乙中的食物鏈?zhǔn)?/span>__________，A代表__________。

（3）圖丙中的E2是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸作用釋放的能量，該能量的釋放與圖乙中的_______（填序號(hào)）有關(guān)。

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)是單向的，一方面原因是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總有一部分以細(xì)胞呼吸產(chǎn)生熱能的形式散失，這些能量是無(wú)法再利用的，另一方面的原因是__________。位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅲ，主要原因是__________。

（5）圖丁中y表示一個(gè)外來(lái)干擾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，y越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)__________；x越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】洋蔥細(xì)胞中由A、T、U、C四種堿基構(gòu)成的核苷酸共有（ ）

A、4種 B、6種 C、7種 D、8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面有關(guān)組成細(xì)胞的主要化合物的概念圖：

(1)注射藥物一般用0.9%氯化鈉溶液溶解，體現(xiàn)圖1中①的______________________功能。

(2)圖1脂質(zhì)中構(gòu)成細(xì)胞膜重要成分的是___________，其基本元素組成是___________。

(3)圖3為圖1③的一種結(jié)構(gòu)，其中α鏈含有21個(gè)③的基本單位，β鏈含有30個(gè)③的基本單位，共形成三個(gè)二硫鍵，則圖1③基本單位的結(jié)構(gòu)通式是_______________，圖3分子形成后，相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了___________。

(4)圖2為圖1④的一條長(zhǎng)鏈，圖2中2、4的名稱分別是_______________、_______________。該結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述正確的是（ ）

A．P是蛋白質(zhì)的特征元素

B．為人類研制的全營(yíng)養(yǎng)液可能沒(méi)有氨基酸

C．植物吸收的NH4+或NO3—是它合成蛋白質(zhì)的原料

D．同一個(gè)體不同組織細(xì)胞基因不同所以合成的蛋白質(zhì)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用秋水仙素處理幼苗，所不能引起的變化是（ ）
A.獲得無(wú)籽果實(shí)
B.大幅度改良某些性狀
C.抑制細(xì)胞有絲分裂中紡綞體的形成
D.獲得單倍體植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖，下列敘述正確的是

A. 過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行，過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行

B. 過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中

C. 過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者化學(xué)本質(zhì)及還原的物質(zhì)均不同

D. 過(guò)程②產(chǎn)生的（CH20）中的氧全部來(lái)自H20

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥離體培養(yǎng)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）對(duì)菊花來(lái)說(shuō)，要選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng)，其原因是______________；對(duì)月季來(lái)說(shuō)，適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于_________期，為確定該花粉是否處于該時(shí)期，最常用的方法是： ________________。

（2）在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，常用的植物激素有______________和________________。

（3）月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同，從植物產(chǎn)生的途徑來(lái)說(shuō)，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過(guò)_________階段發(fā)育而來(lái)，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于________________。

（4）圖中的B過(guò)程都需要_________，因?yàn)橛鷤M織形成幼小植物后，植物需要葉綠素進(jìn)行光合作用。

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