【題目】如圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，圖乙是碳循環(huán)模式圖，圖丙是其能量金字塔（Ⅰ-Ⅳ表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E1、E2表示能量），圖丁中，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍，y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖甲中同時(shí)具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的動(dòng)物是__________。

（2）圖乙中的食物鏈?zhǔn)?/span>__________，A代表__________。

（3）圖丙中的E2是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸作用釋放的能量，該能量的釋放與圖乙中的_______（填序號(hào)）有關(guān)。

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)是單向的，一方面原因是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總有一部分以細(xì)胞呼吸產(chǎn)生熱能的形式散失，這些能量是無(wú)法再利用的，另一方面的原因是__________。位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅲ，主要原因是__________。

（5）圖丁中y表示一個(gè)外來(lái)干擾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，y越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)__________；x越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)__________。

【答案】 鷹與蛇 D→B 大氣中的CO2庫(kù) ③ 食物鏈中，相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物捕食與被捕食的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn) 營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，可利用能量越少 抵抗力穩(wěn)定性越弱 恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱

【解析】試題分析：據(jù)圖分析：圖甲表示食物網(wǎng)，共包含5條食物鏈，即草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹；圖乙表示碳循環(huán)，圖中A表示大氣二氧化碳庫(kù)，D表示生產(chǎn)者，B表示消費(fèi)者，C表示分解者。①表示光合作用，②表示捕食，③表示呼吸作用；圖丙中，E1表示光能，E2表示呼吸作用釋放的熱能；圖丁中，y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，偏離的大小可以作為抵抗力穩(wěn)定性的量指標(biāo)，偏離大說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性弱；反之，抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)；x可以表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間：x越大，表示恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱；反之，恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)。

（1）分析圖解可知，圖甲中鷹和蛇之間同時(shí)具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

（2）圖乙中A表示大氣二氧化碳庫(kù)，D表示生產(chǎn)者，B表示消費(fèi)者，C表示分解者，因此食物鏈?zhǔn)荄→B。

（3）圖丙中的E2是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸作用釋放的能量，該能量的釋放與圖乙中的③呼吸作用有關(guān)。

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)是單向的，一方面原因是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總有一部分以細(xì)胞呼吸產(chǎn)生熱能的形式散失，這些能量是無(wú)法再利用的，另一方面的原因是食物鏈中，相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物捕食與被捕食的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)的。位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅲ，主要原因是營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，可利用能量越少。

（5）圖丁中y表示一個(gè)外來(lái)干擾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，y越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越弱；x越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是________________________。

(2)甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶，其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈；則A是________酶，B是________酶。

(3)圖甲過(guò)程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有________________________。

(4)乙圖中，7是________。DNA分子的基本骨架由________交替連接而成；DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)________連接成堿基對(duì)，并且遵循________________________________________原則。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)工程示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，提供了勞動(dòng)力就業(yè)機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了整體性原理

B. 用玉米殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用

C. 用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田，體現(xiàn)了能量循環(huán)再生的原理

D. 該生態(tài)工程的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)人的管理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物變異的敘述中正確的是

A. 染色體結(jié)構(gòu)變異可能發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中

B. 基因突變是不定向的，A基因既可突變成a基因，也可突變成B基因

C. 基因重組是定向的，僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

D. 基因突變和基因重組都是生物變異的根本來(lái)源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色熒光標(biāo)記的X染色體DNA探針（X探針），僅能與細(xì)胞內(nèi)的X染色體DNA的一段特定序列雜交，并使該處呈現(xiàn)綠色焚光亮點(diǎn)。同理，紅色焚光標(biāo)記的Y染色體DNA（Y探針）可使Y染色體呈現(xiàn)一個(gè)紅色熒光亮點(diǎn)。同時(shí)用這兩種探針檢測(cè)體細(xì)胞，可診斷性染色體數(shù)目是否存在異常。醫(yī)院對(duì)某夫婦及其流產(chǎn)胎兒的體細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如圖所示，下列分析正確的是

A. X染色體DNA上必定有一段與X探針相同的堿基序列

B. 據(jù)圖分析可知妻子患X染色體伴性遺傳

C. 妻子的父母至少有一方患有性染色體數(shù)目異常疾病

D. 該夫婦選擇生女兒可避免體數(shù)目異常疾病的發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）精細(xì)胞經(jīng)變形后，高爾基體發(fā)育形成精子的頂體，頂體內(nèi)含有的__________可直接溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì)，也能將透明袋溶出一條孔道，協(xié)助精子穿過(guò)卵母細(xì)胞的放射冠和透明帶，精子入卵。

（2）哺乳動(dòng)物排出的卵子發(fā)育至__________期時(shí)，才具備受精能力。

（3）過(guò)程①用到的工具酶中能識(shí)別特定核苷酸序列的是__________。

（4）在體外培養(yǎng)受精卵時(shí)，除了給予一定置的02以維持細(xì)胞呼吸外，還需要提供CO2氣體以維持__________。

（5）圖中過(guò)程⑦稱為__________，為使代孕雌猴與供體獼猴生殖器官的生理變化相同，此前需要對(duì)代孕雌猴做__________處理。受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎不會(huì)發(fā)生__________，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能。

（6）若要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因獼猴相同的小猴，可對(duì)早期胚胎進(jìn)行__________，操作時(shí)選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行。若選用囊胚期的胚胎，操作過(guò)程需要特別注意的問(wèn)題是__________。若要對(duì)早期胚胎進(jìn)行長(zhǎng)期保存，應(yīng)將其置于__________條件下。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】香樟是一種良好的綠化樹(shù)種，主要分布在亞熱帶地區(qū)。為了將香樟引種到我國(guó)北方地區(qū)�？蒲腥藛T研究了不同溫度條件下香樟葉片的凈光合速率(用單位時(shí)間單位葉面積吸收的CO2量表示）的變化情況，結(jié)果如下。請(qǐng)回答：

（1）在A點(diǎn)，葉肉細(xì)胞釋放的CO2來(lái)自________(場(chǎng)所)，請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)式_________________。

（2）葉肉細(xì)胞中，與A點(diǎn)相比，B點(diǎn)特有的能量變化是：________→________。在此過(guò)程中，細(xì)胞吸收的CO2首先與________結(jié)合，所形成的產(chǎn)物接受________提供的能量并被________還原，最終形成有機(jī)物。

（3）若實(shí)驗(yàn)條件由B點(diǎn)忽然變?yōu)锳點(diǎn)，短時(shí)間葉肉細(xì)胞葉綠體中的C3含量___，C5含量_________ （選填“增加”或“減少”）。

（4）在研究30 oC條件下光照強(qiáng)度對(duì)香樟葉片凈光合速率的影響時(shí)，除了光照強(qiáng)度外，其他條件均保持相同的目的是_____________________。

（5）由上圖可知，光照強(qiáng)度為1500lx時(shí)，溫度對(duì)香樟葉片凈光合速率的影響表現(xiàn)為__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖，圖中甲、乙、丙各代表生態(tài)系統(tǒng)中的哪種成分(　　)

A. 甲為生產(chǎn)者，乙為分解者，丙為消費(fèi)者

B. 甲為消費(fèi)者，乙為分解者，丙為生產(chǎn)者

C. 甲為分解者，乙為生產(chǎn)者，丙為消費(fèi)者

D. 甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體，該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）提取水稻突變體的光合色素，應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入______________以防止色素被破壞。用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的__________________________。

（2）該突變體和野生型水稻02釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如下圖所示。當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí)，與野生型相比，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率______________。當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí)，測(cè)得突變體葉片氣孔開(kāi)放程度比野生型更大，據(jù)此推測(cè)，突變伴固定的C02形成______________的速率更快，提高了光合放氧速率。

（3）如果水稻出現(xiàn)葉綠素a完全缺失的突變，將無(wú)法進(jìn)行光合作用，其原因是____________________。

（4）取一些剛剛提取到的葉綠素粗產(chǎn)品，配成一定濃度的溶液，于室溫（約25℃）下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究pH對(duì)葉綠素穩(wěn)定性的影響，方法和結(jié)果如下表。

實(shí)驗(yàn)組號(hào)

葉綠素溶液（mL)

調(diào)pH至

處理時(shí)間（min）

溶液顏色

①

3.0

8.0

10

綠色

②

3.0

7.0

10

綠色

③

3.0

6.0

10

黃綠色

④

3.0

5.0

10

黃褐色

注：葉綠素被破壞后變成黃褐色

①若用作食品色素，天然葉綠素色素不適用于______________食品，否則_________________________。

②小李想了解葉綠素產(chǎn)品中是否含有其他色素，請(qǐng)你寫(xiě)出主要步驟。______________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案