【題目】下圖為某植食性魚類養(yǎng)殖池塘中部分能量的流動圖，其中a—h表示能量（單位:kJ）。請回答下列問題：

（1）養(yǎng)殖池塘中的所有生物構(gòu)成_________________，該養(yǎng)殖池塘的總能量為_________________（用字母和數(shù)字表示）。

（2）圖中植食性魚類用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為_____________（用字母表示）。若該養(yǎng)殖池塘被人承包后，增投了多種其他藻類和魚類，則該生態(tài)系統(tǒng)的_________________________________增強。

（3）調(diào)查者發(fā)現(xiàn)，光照充足時的魚類產(chǎn)卵量大，光照屬于____________信息。調(diào)査者還發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中植食性魚類和次級消費者同化的總能量大于植物固定的總能量，請結(jié)合所學(xué)知識分析，這______（填“違背”或“不違背”）能量流動逐級遞減的特點，原因是________________________________。（4）據(jù)圖分析，若要獲得比較高的經(jīng)濟效益，池塘養(yǎng)殖者應(yīng)采取的措施有________________________。

【答案】 群落 a+7 d 抵抗力穩(wěn)定性 物理 不違背 植食性魚類和次級消費者同化的總能量大部分來自飼料中的化學(xué)能 減少次級消費者的數(shù)量和增加有機物輸入

【解析】試題分析：據(jù)圖分析，a表示生產(chǎn)者固定的能量，此外該生態(tài)系統(tǒng)含有有機物的能量輸入，所以流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量=a+2+5=a+7；b表示植食性魚類攝入的能量，c表示其同化的能量，h表示其未被同化，而被分解者利用的能量，f表示其呼吸作用散失的能量，d表示其用于生長發(fā)育和繁殖的能量，i表示其被分解者利用的能量，e表示其被次級消費者攝入的能量，g表示分解者從植物和植食性魚類獲得的總能量。

（1）養(yǎng)殖池塘中的所有生物構(gòu)成一個生物群落；根據(jù)以上分析已知，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為a+7。

（2）根據(jù)以上分析已知，d表示植食性魚類用于生長發(fā)育和繁殖的能量；若該養(yǎng)殖池塘被人承包后，增投了多種其他藻類和魚類，則動植物種類增加，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，導(dǎo)致抵抗力穩(wěn)定性增強。

（3）光照屬于生態(tài)系統(tǒng)的物理信息；植食性魚類和次級消費者同化的總能量大部分來自飼料中的化學(xué)能，從植物獲得的能量很少，所以植食性魚類和次級消費者同化的總能量大于植物固定的總能量，并沒有違背能量流動逐級遞減的特點。

（4）據(jù)圖分析，若要獲得比較高的經(jīng)濟效益，應(yīng)該減少次級消費者的數(shù)量和增加有機物輸入。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】白細(xì)胞介素是一類淋巴因子。研究人員將人白細(xì)胞介素的基因?qū)氲浇湍妇?xì)胞中，使其分泌出有活性的白細(xì)胞介素。

（1）為增加白細(xì)胞介素基因的數(shù)量，可使用___________________技術(shù)，但前提是必須知道該基因的部

分核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成_________________。

（2）為便于鑒別受體細(xì)胞中是否含有外源基因，攜帶外源基因的質(zhì)粒上應(yīng)有___________，還應(yīng)有____________________，以利于外源基因的表達。

（3）在重組載體導(dǎo)入酵母菌細(xì)胞之前，需用_____________處理酵母菌細(xì)胞，白細(xì)胞介素基因進入酵母菌細(xì)胞內(nèi)，并且在其細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程，稱為_________。在表達過程中，啟動子需與____________________識別和結(jié)合，從而驅(qū)動轉(zhuǎn)錄過程。

（4）為了能成功表達出白細(xì)胞介素，不使用細(xì)菌，而使用酵母菌細(xì)胞作為受體細(xì)胞，可能原因是_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是________________________。

(2)甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過程中所需要的酶，其中B能將單個的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈；則A是________酶，B是________酶。

(3)圖甲過程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進行的場所有________________________。

(4)乙圖中，7是________。DNA分子的基本骨架由________交替連接而成；DNA分子兩條鏈上的堿基通過________連接成堿基對，并且遵循________________________________________原則。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人因經(jīng)常抽搐，醫(yī)生建議他補充某種化學(xué)物質(zhì)（礦物質(zhì)），但他補充了該物質(zhì)后，病情并沒有緩解，你認(rèn)為可能的原因是（ ）
A.缺乏維生素A
B.缺乏維生素D
C.缺乏維生素B
D.缺乏膽固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)工作者研究了鈣和硼對某種植物花粉粒萌發(fā)和花粉管生長的影響，結(jié)果如下圖所示。下列結(jié)論與結(jié)果不相符的是

A. 鈣和硼對花粉萌發(fā)和花粉管生長都有同樣的影響

B. 適宜濃度的硼或鈣明顯有利于花粉萌發(fā)或花粉管生長

C. 鈣對花粉管生長有明顯影響，而在一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉的萌發(fā)

D. 硼對于花粉萌發(fā)有明顯影響，而在一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉管生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于微量元素的一組是（ ）
A.C，H，N，P，Mg
B.Cl，F(xiàn)e，S，N，Mg
C.B，Cu、Zn、Mn、Mo
D.N，P，K，Cu，F(xiàn)e，I

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)工程示意圖，下列有關(guān)說法錯誤的是( )

A. 用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，提供了勞動力就業(yè)機會，體現(xiàn)了整體性原理

B. 用玉米殘渣來培育食用菌和蛆蛹，實現(xiàn)了能量的多級利用

C. 用蛆蛹糞便作為有機肥還田，體現(xiàn)了能量循環(huán)再生的原理

D. 該生態(tài)工程的運轉(zhuǎn)離不開人的管理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物變異的敘述中正確的是

A. 染色體結(jié)構(gòu)變異可能發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中

B. 基因突變是不定向的，A基因既可突變成a基因，也可突變成B基因

C. 基因重組是定向的，僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

D. 基因突變和基因重組都是生物變異的根本來源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖，圖中甲、乙、丙各代表生態(tài)系統(tǒng)中的哪種成分(　　)

A. 甲為生產(chǎn)者，乙為分解者，丙為消費者

B. 甲為消費者，乙為分解者，丙為生產(chǎn)者

C. 甲為分解者，乙為生產(chǎn)者，丙為消費者

D. 甲為生產(chǎn)者，乙為消費者，丙為分解者

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同步練習(xí)冊答案