甲至丁為二倍體生物卵巢中的一些細(xì)胞分裂圖，有關(guān)判斷正確的是（　　）
A、若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性，則順序依次為乙→丙→甲→丁
B、甲、乙、丙細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目依次為4、2、1
C、若乙的基因組成為AAaaBBbb，則丁的基因組成為AaBb
D、乙是次級(jí)卵母細(xì)胞，丁可能為卵細(xì)胞
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,配子形成過程中染色體組合的多樣性
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖處于有絲分裂后期，乙圖處于減數(shù)第一次分裂后期，丙圖處于減數(shù)第二次分裂中期，丁圖處于減數(shù)第二次分裂末期．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，并解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性，則順序依次為甲→乙→丙→丁，A錯(cuò)誤；
B、圖中細(xì)胞每個(gè)染色體組中有2條染色體，所以染色體組甲有4個(gè)，乙有2個(gè)，丙有1個(gè)，丁有1個(gè)，B正確；
C、乙的細(xì)胞中染色體已復(fù)制，基因加倍，正常體細(xì)胞基因型為AaBb，故配子的基因組成為AB或Ab或aB或ab，C錯(cuò)誤；
D、乙中同源染色體分離，細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，所以是初級(jí)卵母細(xì)胞；丁可能為卵細(xì)胞，也可能為極體，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂圖象辨析的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所列知識(shí)要點(diǎn)，要求能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)通過比較分析對(duì)問題進(jìn)行解釋、推理，得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某雄性動(dòng)物性腺中一個(gè)正在分裂的細(xì)胞．該細(xì)胞正在進(jìn)行（　�。�
A、有絲分裂
B、減數(shù)第一次分裂
C、減數(shù)第二次分裂
D、無絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)化合物的說法，正確的是（　�。�
A、組成核酸的基本單位有5種
B、組成纖維素的基本單位是果糖
C、組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸都有20種
D、組成脂肪中的氫與氧的比值比糖類中的高

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知小麥抗病對(duì)感病為顯性，無芒對(duì)有芒為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有的F2植珠都能成活，對(duì)幼苗進(jìn)行病毒感染，去掉所有不抗病個(gè)體，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對(duì)剩余植株套袋．假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律．從理論上講F3中表現(xiàn)有芒感病植株的比例為（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、
5
18
D、
1
36

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同，將某高等哺乳動(dòng)物睪丸中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A、B、C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖1所示；將睪丸中參與配子形成過程的細(xì)胞歸為D、E、F三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示；根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖1的B組細(xì)胞位于圖3的甲～乙段，細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
B、圖1中的C組只有部分細(xì)胞位于圖3的乙～丙段
C、圖2中，D組表示精原細(xì)胞，E組表示初級(jí)精母細(xì)胞，F(xiàn)組表示次級(jí)精母細(xì)胞
D、圖3中丙～丁段表示著絲粒分裂，可發(fā)生于圖2的E組細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問題：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（1）驗(yàn)證種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素有關(guān)．
（2）確定某種植物的種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)的最適宜生長(zhǎng)素濃度范圍．
材料用具：蘿卜、水稻、油菜等種子若干；試管、移液管、培養(yǎng)皿、濾紙、生長(zhǎng)素溶液（濃度分別為：100mg?L-1，10mgL-1，1mg?L-1，0.1mg?L-1，0.01mg?L-1，）
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取5個(gè)試管，編號(hào)．在1-5號(hào)試管中，分別加入5mL不同濃度的生長(zhǎng)素溶液．
（2）在5個(gè)試管中各放入2粒某種子，浸泡24小時(shí)．
（3）取5個(gè)培養(yǎng)皿編號(hào)（1-5號(hào)），每個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)事先都?jí)|上蒸餾水浸濕的濾紙，將從1-5號(hào)試管中取出的種子，分別放入與之對(duì)應(yīng)的1-5號(hào)培養(yǎng)皿中，在濕濾紙上均勻擺放．蓋上培養(yǎng)皿蓋（假設(shè)氧氣充足）．
（4）一段時(shí)間后，觀察種子的萌發(fā)及生長(zhǎng)情況．
（1）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，有三處不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)指出：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
（2）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)和具有普遍性，需要
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖．據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞膜的基本骨架是[
 
]
 
（填圖中字母及名稱）；細(xì)胞膜功能的主要承擔(dān)者是[
 
]
 
（填圖中字母及名稱）．
（2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層
 
膜．
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有
 
．
（4）葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 
（填圖中數(shù)字），葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 
（填圖中數(shù)字）．這兩種運(yùn)輸方式的不同點(diǎn)是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，正確的是（　�。�
A、原腸胚的形成與囊胚細(xì)胞的分裂和分化直接有關(guān)
B、紅細(xì)胞的形成與基因表達(dá)有關(guān)而與細(xì)胞分化無關(guān)
C、胡蘿卜葉肉細(xì)胞脫分化形成愈傷組織后不具全能性
D、癌細(xì)胞的產(chǎn)生與細(xì)胞的畸形分化無直接關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列的說法中不正確的是（　�。�
A、加熱殺死的S型肺炎球菌和活的R型肺炎球菌的混可使健康小鼠得壞血�。òY）
B、人類基因組計(jì)劃的目的是測(cè)定人類基因組中有關(guān)遺傳病發(fā)生部分的DNA序列
C、染色體結(jié)構(gòu)的變異會(huì)使染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
D、DNA中的G與C之和占全部堿基數(shù)的比例與其在一條鏈中所占比例相等

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