回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題：
某研究性學(xué)習(xí)小組欲研究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)根和芽生長(zhǎng)的影響，該小組選用了小麥種子、不同濃度的2，4一D等材料試劑完成相關(guān)研究．

（1）實(shí)驗(yàn)原理：生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)有調(diào)節(jié)作用，其調(diào)節(jié)效應(yīng)與
 
等有關(guān)；用不同濃度的2，4一D 處理萌動(dòng)的種子，對(duì)根、芽的生長(zhǎng)有不同的影響．
（2）請(qǐng)?jiān)趫D1中繪出關(guān)于實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果的
 
（設(shè)對(duì)根、芽的最適促進(jìn)濃度分別是10-10mol/L和10-8mol/L）．
將休眠狀態(tài)的楓樹種子與濕砂混合后放在0～5℃的低溫下1～2個(gè)月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．圖2表示楓樹種子在層積處理過(guò)程中各種激素含量的變化情況．
（3）從圖中可以看出在種子破除休眠的過(guò)程中，赤霉素與脫落酸之間存在
 
關(guān)系．各種激素含量的變化說(shuō)明了
 
．
（4）要破除楓樹種子休眠，使之提前萌發(fā)可以使用上圖中的
 
處理．
（5）小麥、玉米在即將成熟時(shí)，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時(shí)間的干熱之后又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽．這種現(xiàn)象與圖中脫落酸密切相關(guān)，推測(cè)可能的原因是
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題：
分析：生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度溶液促進(jìn)根和芽的生長(zhǎng)，高濃度溶液抑制根和芽的生長(zhǎng)；植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根對(duì)生長(zhǎng)素最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖．
分析圖2：種子萌發(fā)的0～50天內(nèi)，脫落酸含量不斷減少，而細(xì)胞分裂素和赤霉素含量不斷增多，特別是細(xì)胞分裂素，說(shuō)明脫落酸能抑制種子萌發(fā)，而細(xì)胞分裂素和赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)，它們相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)揮作用．
解答： 解：（1）生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)有調(diào)節(jié)作用，其調(diào)節(jié)效應(yīng)與生長(zhǎng)素類似物的濃度和植物器官種類等有關(guān)．
（2）2，4-D具有兩重性，即低濃度溶液促進(jìn)根和芽的生長(zhǎng)，高濃度溶液抑制根和芽的生長(zhǎng)；植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根對(duì)生長(zhǎng)素最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖，且根、芽的最適促進(jìn)濃度分別是10-10mol/L和10-8mol/L．
（3）由以上分析可知：脫落酸能抑制種子萌發(fā)，而細(xì)胞分裂素和赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)；所以赤霉素和脫落酸是拮抗關(guān)系．各種激素含量的變化說(shuō)明了植物的生命活動(dòng)，不受單一激素的調(diào)節(jié)而是多種激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用的．
（4）由第（3）問(wèn)可知，要破除休眠，應(yīng)該用細(xì)胞分裂素或者赤霉素處理．
（5）脫落酸在高溫下容易降解（或破壞），解除對(duì)種子萌發(fā)的抑制作用，所以小麥、玉米在即將成熟時(shí)，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時(shí)間的干熱之后又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽．
故答案：（1）生長(zhǎng)素類似物的濃度和植物器官種類   （1）曲線圖
（3）拮抗    植物的生命活動(dòng)，不只受單一激素的調(diào)節(jié)而是多種激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用的
（4）赤霉素或細(xì)胞分裂素
（5）脫落酸在高溫下容易降解（或破壞），解除對(duì)種子萌發(fā)的抑制作用
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的分析曲線圖獲取有效信息的能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力和能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界中的一些生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用班氏試劑鑒別健康人的下列四種液體，加熱至沸騰后出現(xiàn)紅黃色沉淀的是（　　）
A、血漿B、唾液C、胃液D、尿液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一條染色體經(jīng)復(fù)制后會(huì)形成（　�。�
A、兩條染色體
B、一對(duì)同源染色體
C、姐妹染色單體
D、非姐妹染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

萌發(fā)的小麥種子中主要有α-淀粉酶（在pH3.6以下迅速失活，但耐熱）和β-淀粉酶（不耐熱，70℃條件下15min后就失活）．
實(shí)驗(yàn)材料：萌發(fā)3天的小麥種子
主要器材：麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定40℃條件下α-淀粉酶的催化效率
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：制備不同濃度麥芽糖溶液與斐林試劑生成的標(biāo)準(zhǔn)顏色．取7支潔凈試管編號(hào)，按表中所示加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱3min，取出后按編號(hào)排好．
試劑試管
1234567
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)溶液（mL）00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水（mL）X1.8Y1.0Z0.40
斐林試劑（mL）2.02.02.02.02.02.02.0
表中Y代表的數(shù)值是
 
．
步驟二：制取α-淀粉酶溶液
①用
 
制備淀粉酶溶液．
②將裝有淀粉酶溶液的試管置于
 
，取出后迅速冷卻以獲得α-淀粉酶溶液．
步驟三：取A、B、C、D四只試管并分別作以下處理．
試管A1A2A3B1B2B3CD
5%淀粉溶液（mL）222
α-淀粉酶溶液（mL）2222
蒸餾水（mL）2
40℃水浴鍋中保溫（min）1010101010101010
步驟四：將A1和B1試管中溶液加入到E1試管中，A2和B2溶液加入到E2試管，A3和B3溶液加入到E3試管，C、D試管中的溶液均加入到F試管中，立即將E1、E2、E3、F試管在40℃水浴鍋中保溫一段時(shí)間．然后分別加入
 
，并經(jīng)過(guò)
 
后，觀察顏色變化．
結(jié)果分析：將E1、E2、E3試管中的顏色與
 
進(jìn)行比較，獲得該試管中麥芽糖濃度，并計(jì)算出a-淀粉酶的催化效率的平均值．
討論：
（1）實(shí)驗(yàn)中F試管所起的具體作用是排除
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾從而對(duì)結(jié)果進(jìn)行校對(duì)．
（2）若要測(cè)定β-淀粉酶的活性，則需要對(duì)步驟
 
進(jìn)行改變，具體的操作是將
 
一段時(shí)間從而獲得β-淀粉酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列關(guān)于人體內(nèi)有機(jī)物的代謝問(wèn)題．
圖1中字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表代謝過(guò)程．圖2示進(jìn)出小腸和肝臟的血液流動(dòng)情況．

（1）人體內(nèi)氨基酸的來(lái)源有多條途徑．能彌補(bǔ)食物中某些氨基酸來(lái)源不足，滿足機(jī)體對(duì)氨基酸需求的過(guò)程稱為
 
作用，在圖1中對(duì)應(yīng)的系列過(guò)程編號(hào)依次是
 
．圖1中的B、C分別是
 
．
（2）肝細(xì)胞中形成的甘油三酯能以
 
的形式運(yùn)送至血液．若血液中甘油三酯的含量過(guò)高，其他物質(zhì)含量都正常，則此疾病稱為
 
，對(duì)人體最大危害是引起
 
．
（3）若在進(jìn)食一小時(shí)后，測(cè)定圖2血管G和H內(nèi)氨基酸和尿素的濃度，則氨基酸濃度高的是
 
，原因是
 
．測(cè)量血管G和H的尿素濃度，發(fā)現(xiàn)尿素濃度高的是
 
管．
（4）根據(jù)密度，脂蛋白有4種分型．其中存在于小腸上皮細(xì)胞中的脂蛋白主要是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)如圖的解釋完全正確的一項(xiàng)是（　�。�
①圖中的膜結(jié)構(gòu)為葉綠體膜
②圖中乙為e，己為ATP
③圖中丁為NADPH，己為ATP
④圖中乙為O2，膜上方可能為暗反應(yīng)場(chǎng)所．
A、①B、③④C、②④D、①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某犯罪嫌疑人在逃亡期間由于生活環(huán)境條件較差，其容貌變化較大，讓人很難辨認(rèn)．假如你是一位專家，你認(rèn)為在原已獲得的照片、指紋、口腔上皮細(xì)胞標(biāo)本、皮屑標(biāo)本的條件下，下列哪種鑒定方法最可靠（　　）
A、研究犯罪嫌疑人的氨基酸種類和核苷酸種類
B、鑒定犯罪嫌疑人的指紋特點(diǎn)，并與檔案指紋相比較
C、檢測(cè)犯罪嫌疑人口腔上皮細(xì)胞中DNA分子的堿基排列順序
D、檢測(cè)犯罪嫌疑人皮屑標(biāo)本的有機(jī)物的種類及含量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖，關(guān)于圖的解釋正確的是（　　）
A、①可能與機(jī)體的免疫、體液調(diào)節(jié)等有關(guān)
B、①②④能與班氏試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、c物質(zhì)由外界向細(xì)胞內(nèi)主動(dòng)運(yùn)輸
D、③是細(xì)胞膜的基本支架，是固定不動(dòng)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示神經(jīng)控制胰島分泌激素的部分信號(hào)通路，神經(jīng)興奮可促使胰島產(chǎn)生激素，圖2表示在進(jìn)食后若干小時(shí)內(nèi)胰島分泌激素的變化情況．

（1）圖1中1所代表的結(jié)構(gòu)是
 
，2所代表的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）胰島可分泌
 
，這些激素可調(diào)節(jié)血糖平衡，圖2中a、b兩曲線分別代表兩種激素不同的變化趨勢(shì)，則其中a表示
 
變化情況．
（3）圖1結(jié)構(gòu)2中傳遞神經(jīng)信號(hào)的物質(zhì)為
 
．
（4）若給A處施加一個(gè)刺激，則A處Na+變化為
 
，電位變化為
 
?
 
，此后，B、C、D各點(diǎn)能檢測(cè)出同樣的電位變化的是
 
．
（5）若用蛋白酶處理這兩個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞后，再次刺激A位點(diǎn)，可否檢測(cè)到胰島分泌相應(yīng)的激素，為什么？
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案