有關(guān)動(dòng)物基因工程的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、動(dòng)物基因工程技術(shù)可以提高動(dòng)物的生長(zhǎng)速率
B、將腸乳糖酶基因?qū)肽膛；蚪M中，獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中，乳糖的含量大大減低
C、用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物作為器官移植的供體時(shí)，導(dǎo)入的是調(diào)節(jié)因子，不是目的基因，因此無(wú)法抑制抗原的合成
D、利用基因工程技術(shù)，得到的乳腺生物反應(yīng)器可以解決很多重要的藥品的生產(chǎn)問(wèn)題
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：1、目的基因：主要指編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因，也可以是一些具有調(diào)控作用的因子．
2、植物基因工程的應(yīng)用：（1）抗蟲(chóng)轉(zhuǎn)基因植物；（2）抗病轉(zhuǎn)基因植物；（3）抗逆轉(zhuǎn)基因植物；（4）轉(zhuǎn)基因改良植物品質(zhì)．總之基因工程在農(nóng)業(yè)上用于生產(chǎn)高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品質(zhì)的品種，能產(chǎn)生抗逆性品種．
3、動(dòng)物基因工程的成果：（1）提高動(dòng)物的生長(zhǎng)速度：外源生長(zhǎng)激素基因；（2）改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)；（3）轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物；（4）轉(zhuǎn)基因動(dòng)物作器官移植的供體；（5）基因工程藥物，如人胰島素、細(xì)胞因子、抗體、疫苗、生長(zhǎng)激素、干擾素等．
解答： 解：A、動(dòng)物基因工程技術(shù)可以提高動(dòng)物的生長(zhǎng)速率，A正確；
B、將腸乳糖酶基因?qū)肽膛；蚪M中，獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中，乳糖的含量大大減低，B正確；
C、用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物作為器官移植的供體時(shí)，導(dǎo)入的調(diào)節(jié)因子也屬于目的基因，可抑制抗原的合成，C錯(cuò)誤；
D、利用基因工程技術(shù)，得到的乳腺生物反應(yīng)器可以解決很多重要的藥品的生產(chǎn)問(wèn)題，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記目的基因的概念，明確目的基因也可以是具有調(diào)控作用的因子；了解植物基因工程和動(dòng)物基因工程的應(yīng)用及相關(guān)實(shí)例，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間信息傳遞的兩種方式，以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲狀腺激素和神經(jīng)遞質(zhì)的傳輸方式分別是甲和乙
B、乙中信息傳遞的速度比甲中信息傳遞的速度要快
C、甲中細(xì)胞a分泌的信息分子通過(guò)體液只能傳送至細(xì)胞b
D、甲和乙中特定的信息均依靠細(xì)胞b的特異性受體識(shí)別

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，最佳的一組實(shí)驗(yàn)材料依次是（　�。�
①甘蔗的莖　②油菜籽�、刍ㄉN子�、芾妗、萏鸩说膲K根�、薅�?jié){．
A、④②⑥B、⑤②⑥
C、④③⑥D、①②⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)閱讀下列三段文字后回答：
A．有人把蠶的DNA分離出來(lái)，用一種酶“剪切”下制造絲蛋白的基因，再?gòu)募?xì)菌細(xì)胞中提取一種叫“質(zhì)�！钡腄NA分子，把它和絲蛋白基因拼接在一起再送回細(xì)菌細(xì)胞中，結(jié)果，此細(xì)菌就有生產(chǎn)蠶絲的本領(lǐng)．
B．江蘇農(nóng)科院開(kāi)展轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉花的研究，成功地將某種細(xì)菌產(chǎn)生抗蟲(chóng)毒蛋白的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞中，得到的棉花新品種對(duì)棉鈴蟲(chóng)等害蟲(chóng)毒殺效果高達(dá)80%～100%．
C．醫(yī)生對(duì)一位因缺乏腺苷脫氨酶基因而患先天性體液免疫缺陷病的美國(guó)女孩進(jìn)行治療．采用的方法是首先將患者的白細(xì)胞取出作體外培養(yǎng)，然后用某種病毒將正常腺苷脫氨酶基因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的白細(xì)胞中，再將這些轉(zhuǎn)基因白細(xì)胞回輸?shù)交颊叩捏w內(nèi)，經(jīng)過(guò)多次治療，患者的免疫功能趨于正常．
（1）A段中用來(lái)剪切造絲蛋白基因的工具是
 
．在將質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時(shí)，一般要用
 
處理該菌，以便吸收周?chē)h(huán)境中的DNA分子．
（2）抗蟲(chóng)基因之所以能導(dǎo)入植物體內(nèi)并得到表達(dá)，原因是
 
．
（3）C段中該病治療運(yùn)用了基因工程技術(shù)，在這個(gè)實(shí)例中目的基因是
 
．
（4）所有這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，有沒(méi)有生成前所未有的新型蛋白質(zhì)？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)可利用動(dòng)物乳汁生產(chǎn)血清蛋白，如圖為相關(guān)操作流程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖示操作過(guò)程涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
、
 
等．
（2）一般情況下，奶牛所產(chǎn)生的能用于體外受精的卵母細(xì)胞往往數(shù)量不足，通常對(duì)供體母牛用
 
激素處理．
（3）在基因工程中，②為
 
，如果②的數(shù)量太少，常用
 
技術(shù)擴(kuò)增，②導(dǎo)入③的常用方法是
 
．
（4）若⑤為囊胚，⑤→⑥過(guò)程為胚胎分割，則該操作的注意點(diǎn)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

淀粉、核酸、脂肪、蛋白質(zhì)共有的化學(xué)元素是（　�。�
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、S
D、C、H、O、N、P

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示構(gòu)建轉(zhuǎn)人抗體基因小鼠生產(chǎn)人源性單克隆抗體的流程．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖示過(guò)程涉及的生物技術(shù)有
 
、
 
、
 
．
（2）①過(guò)程使用的工具酶有
 
；構(gòu)建的基因表達(dá)載體除含有人抗體基因、標(biāo)記基因外，還應(yīng)具有
 
．
（3）向轉(zhuǎn)基因小鼠注射特定的抗原后，從小鼠的
 
中提取B淋巴細(xì)胞；②過(guò)程通常用
 
誘導(dǎo)．
（4）細(xì)胞X是
 
．體外培養(yǎng)細(xì)胞X所用的培養(yǎng)液必須添加
 
等天然成分，培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生接觸抑制嗎
 
？

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述，正確的是（　　）
A、生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，病毒除外
B、所有生物體的單個(gè)細(xì)胞都能完成該生物的各種生命活動(dòng)
C、相對(duì)非必需氨基酸而言，必需氨基酸對(duì)人體生命活動(dòng)更為重要
D、一切生命活動(dòng)離不開(kāi)蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通常母雞的羽毛寬、短、鈍且直，叫母羽；雄雞的羽毛細(xì)、長(zhǎng)、尖且彎曲，叫雄羽．所有的母雞都只具有母羽，而雄雞可以是母羽也可以是雄羽．雞的這種羽毛性狀的由位于常染色體上的一對(duì)基因控制（用 H、h 表示）．現(xiàn)用一對(duì)母羽親本進(jìn)行雜交，發(fā)現(xiàn)子代中的母雞都為母羽，而雄雞中母羽：雄羽=3：l，請(qǐng)回答：
（1）親本都為母羽，子代中出現(xiàn)雄羽，這一現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
 
．母羽和雄羽中顯性性狀是
 
，親本的基因型都是
 
．
（2）在子代中，母羽雞的基因型為
 
，雄羽雞的基因型為
 
．將子代的所有母雞分別和雄羽雞雜交，理論上后代雄雞的表現(xiàn)型及比例是
 
．
（3）現(xiàn)有各種表現(xiàn)型雞的品種，為進(jìn)一步驗(yàn)證親本中的母雞是雜合子，請(qǐng)另行設(shè)計(jì)一雜交實(shí)驗(yàn)，用遺傳圖解表示．（須寫(xiě)出配子）
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案