某嬰兒不能消化乳類(lèi),經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)他的乳糖酶分子中有一個(gè)氨基酸發(fā)生了改變,導(dǎo)致乳糖酶失活,其根本原因最可能是( 。
A、缺乏吸收某種氨基酸的能力
B、不能攝取足夠的乳糖酶
C、乳糖酶基因至少有一個(gè)堿基對(duì)改變了
D、乳糖酶基因有一個(gè)堿基對(duì)缺失了
考點(diǎn):基因突變的特征
專(zhuān)題:
分析:由題意可知,乳糖酶失活是由于乳糖酶分子有一個(gè)氨基酸發(fā)生改換,而不是缺乏吸收某種氨基酸的能力,也不是不能攝取足夠的乳糖酶(因?yàn)槊甘怯苫罴?xì)胞合成的);根據(jù)基因突變的原理可推斷應(yīng)該是乳糖酶基因有一堿基改換導(dǎo)致一個(gè)氨基酸的改變,不會(huì)是乳糖酶基因有一個(gè)堿基缺失了,因?yàn)槿樘敲富蛴幸粋(gè)堿基缺失會(huì)造成遺傳密碼的解讀偏移,造成多個(gè)氨基酸的改變.
解答: 解:A、乳糖酶失活是由于乳糖酶分子有一個(gè)氨基酸發(fā)生改換,而不是缺乏吸收某種氨基酸的能力,A錯(cuò)誤;
B、因?yàn)槊甘怯苫罴?xì)胞合成的,不是細(xì)胞不能攝取足夠的乳糖酶,B錯(cuò)誤;
C、由于乳糖酶分子中只有一個(gè)氨基酸發(fā)生了改變,所以很可能是乳糖酶基因有堿基對(duì)發(fā)生了改變,C正確;
D、乳糖酶基因如果有一個(gè)堿基缺失會(huì)造成遺傳密碼的解讀偏移,造成多個(gè)氨基酸的改變,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以乳糖酶失活為素材,考查了基因突變的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的理解應(yīng)用能力,屬于中等難度題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中,正確的是(  )
A、細(xì)胞分化后形成的細(xì)胞形態(tài)和功能有差異,結(jié)構(gòu)無(wú)差異
B、細(xì)胞衰老意味著生物個(gè)體的死亡
C、凋亡常常被稱(chēng)為細(xì)胞編程性死亡
D、癌細(xì)胞不能在體內(nèi)轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四組生物中,結(jié)構(gòu)最相似的是( 。
A、變形蟲(chóng)、水綿、藍(lán)藻
B、煙草、草履蟲(chóng)、煙草花葉病毒
C、念珠藻、顫藻、藍(lán)球藻
D、念珠藻、衣藻、藍(lán)球藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成生物體最基本的元素是( 。
A、CB、OC、HD、N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞中各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同,在功能上也各有分工.以下對(duì)幾種細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是(  )
A、所有真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器
B、①與③之間膜成分相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是生物膜具有一定的流動(dòng)性
C、可以直接在光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察到的結(jié)構(gòu)有②和④
D、①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都需要②提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前,治療腫瘤所采用的“化療”,是使用化學(xué)藥物抑制人體腫瘤細(xì)胞的DNA復(fù)制,使這些腫瘤細(xì)胞停留在(  )
A、分裂前期B、分裂后期
C、分裂中期D、分裂間期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA完全水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是( 。
A、四種堿基、脫氧核糖、磷酸
B、四種堿基、脫氧核苷酸
C、堿基、核糖、磷酸
D、核苷酸、堿基、磷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于病毒的敘述,不正確的是( 。
A、病毒沒(méi)有獨(dú)立的代謝能力
B、一種病毒只含有一種核酸
C、病毒通常進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、衣殼決定病毒的抗原特異性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)如圖中曲線(xiàn)a和b的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、a和b可分別代表小麥種子萌發(fā)初期有機(jī)物種類(lèi)和干重的變化
B、a和b可分別代表在光照條件下葉肉細(xì)胞中C3、C5含量的變化
C、a和b可分別代表原(次)生演替中抵抗力和恢復(fù)了穩(wěn)定性的變化
D、a和b可分別代表胚胎發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

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