分析 分析圖解:魚(yú)的抗凍蛋白基因上具有三種限制酶切割位點(diǎn),PstⅠ酶的切割位點(diǎn)存在于目的基因的兩側(cè),SmaⅠ酶的切割位點(diǎn)存在于目的基因的左側(cè),而AluⅠ酶的切割位點(diǎn)存在于目的基因的中央,因此不宜選用AluⅠ酶.質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn),在選擇限制酶時(shí)一般選擇同種限制酶,以便形成相同的黏性末端.圖中①~④分別表示:基因表達(dá)載體的構(gòu)建、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、脫分化、再分化.
解答 解:(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí)所需的條件:引物、模板DNA、原料(4種脫氧核糖核苷酸)、引物和耐熱性的DNA聚合酶等.
(2)基因工程的核心是構(gòu)建基因表達(dá)載體,在構(gòu)建基因表達(dá)載體中,如果目的基因和載體用同一種限制酶切割,獲得的黏性末端相同,將會(huì)發(fā)生目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接(或目的基因自連、質(zhì)粒自連),故應(yīng)選用不同的限制酶分別對(duì)目的基因和載體切割,以獲得不同的黏性末端.由于AluⅠ酶的切割位點(diǎn)存在于目的基因的中央,因此不宜選用AluⅠ酶,則應(yīng)選用PstⅠ和SmaⅠ對(duì)含魚(yú)抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)粒進(jìn)行切割.
(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,在培養(yǎng)基中的添加氨芐青霉素,來(lái)篩選已導(dǎo)入含魚(yú)的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞.在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì),通常采用抗原-抗體雜交技術(shù),在這項(xiàng)技術(shù)中的魚(yú)的抗凍蛋白是抗原.
故答案為:
(1)引物 熱穩(wěn)定DNA聚合酶
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體 PstⅠ、SmaⅠ
(3)氨芐青霉素 抗原-抗體雜交 抗原
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的含義,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 成年人能有意識(shí)排尿說(shuō)明高級(jí)中樞可以控制低級(jí)中樞 | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)參與血糖調(diào)節(jié)時(shí)需要通過(guò)垂體 | |
C. | 嬰兒尿床,但嬰兒的脊髓骶部的排尿中樞正常 | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)Na+從細(xì)胞外到細(xì)胞內(nèi)依賴膜蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)是由C、H、O三種元素組成 | |
B. | 脂肪的作用只有保溫和緩沖減壓 | |
C. | 維生素D能夠促進(jìn)人體對(duì)鈣和磷的吸收,所以在補(bǔ)鈣的時(shí)候需要補(bǔ)充一定量的維生素D | |
D. | 性激素是一種蛋白質(zhì)類激素,它可以促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
成分 | 含量 | 成分 | 含量 |
NaNO3 | 3g | FeSO4 | 0.01g |
K2HPO4 | 1g | (CH2O) | 30g |
瓊脂 | 15g | H2O | 1 000ml |
MgSO4•7H2O | 0.5g | 青霉素 | 0.1萬(wàn)單位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從死亡小白鼠體內(nèi)分離獲得了S型細(xì)菌 | |
B. | 用S型活細(xì)菌和加熱殺死后的R型細(xì)菌分別對(duì)小白鼠進(jìn)行注射,并形成對(duì)照 | |
C. | 將S型細(xì)菌的各種因子分離并分別加入到各培養(yǎng)基中,培養(yǎng)R型細(xì)菌,觀察是否發(fā)生轉(zhuǎn)化 | |
D. | 用殺死的S型細(xì)菌與無(wú)毒的R型細(xì)菌混合后注射到小白鼠體內(nèi),測(cè)定小白鼠體液中抗體的含量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒Φ睦碚撘罁?jù)是分化的細(xì)胞依然具有全能性 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)過(guò)程中有細(xì)胞的分裂過(guò)程,沒(méi)有細(xì)胞分化過(guò)程 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)可以應(yīng)用于快速繁殖花卉和種植蔬菜等作物 | |
D. | 目前還不可以用類似的方法將已分化的動(dòng)物體細(xì)胞培養(yǎng)成新個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該定型試劑(單克隆抗體)是通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)制備的,通常采用的生物誘導(dǎo)劑是滅活的病毒 | |
B. | 制備過(guò)程中,首先用A型血或者B型血的紅細(xì)胞作為抗原反復(fù)注射給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 | |
C. | 與傳統(tǒng)工藝相比,本試劑的突出優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、產(chǎn)量高 | |
D. | 該試劑放在室溫條件下保存即可 |
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