19．1958年美國科學(xué)家斯圖爾德（F．C．Steward）取胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞，放入含有植物激素、無機鹽和糖類等物質(zhì)的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，結(jié)果形成一個細(xì)胞團(tuán)，繼而長出了根、莖和葉，移栽后最終長成了一株新的胡蘿卜植株，這個實驗屬于植物組織培養(yǎng)．下列說法不正確的是（　�。�
A．該實驗?zāi)軌虺晒Φ睦碚撘罁?jù)是分化的細(xì)胞依然具有全能性
B．植物組織培養(yǎng)過程中有細(xì)胞的分裂過程，沒有細(xì)胞分化過程
C．植物組織培養(yǎng)可以應(yīng)用于快速繁殖花卉和種植蔬菜等作物
D．目前還不可以用類似的方法將已分化的動物體細(xì)胞培養(yǎng)成新個體

分析 關(guān)于細(xì)胞的“全能性”，可以從以下幾方面把握：
（1）概念：細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．
（2）細(xì)胞具有全能性的原因是：細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)．
（3）細(xì)胞全能性大�。菏芫眩靖杉�(xì)胞＞生殖細(xì)胞＞體細(xì)胞．
（4）細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件：離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件．
（5）細(xì)胞全能性以細(xì)胞形成個體為標(biāo)志．

解答 解：A、該實驗?zāi)軌虺晒Φ睦碚撘罁?jù)是分化的細(xì)胞依然具有全能性，A正確；
B、植物組織培養(yǎng)過程中有細(xì)胞的分裂過程，也有細(xì)胞分化過程，B錯誤；
C、植物組織培養(yǎng)可以應(yīng)用于快速繁殖花卉和種植蔬菜等作物，C正確；
D、目前還不可以用類似的方法將已分化的動物體細(xì)胞培養(yǎng)成新個體，D正確．
故選：B．

點評 本題考查細(xì)胞全能性和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞全能性的概念、能對細(xì)胞全能性大小進(jìn)行比較，掌握細(xì)胞全能性體現(xiàn)的標(biāo)志，識記植物組織培養(yǎng)的過程和應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過程中染色體最顯著的變化之一是（　�。�
A．同源染色體聯(lián)會B．染色體移向細(xì)胞兩極
C．有紡錘體形成D．著絲點分開

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長．質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點，如圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①～④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟，Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．請據(jù)圖作答：

（1）利用PCR技術(shù)擴增魚的抗凍蛋白基因，向反應(yīng)的試管中添加模板DNA、四種脫氧核苷三磷酸（dNTP）、
引物和熱穩(wěn)定DNA聚合酶．
（2）基因工程的核心是構(gòu)建基因表達(dá)載體，進(jìn)行這項操作時，為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實例中，應(yīng)該選用限制酶PstⅠ、SmaⅠ同時對含魚抗凍蛋白基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割，切割后用DNA連接酶酶處理．
（3）在培養(yǎng)基中的添加氨芐青霉素，來篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞，篩選后，為了進(jìn)一步確定是否含目的基因，用DNA分子雜交方法檢測是否有目的基因．通常采用抗原-抗體雜交技術(shù)，在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)，在這項技術(shù)中的魚的抗凍蛋白是抗原（抗原或抗體）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)基因、DNA、蛋白質(zhì)、性狀的敘述，不正確的是（　�。�
A．基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的
B．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C．白化病癥狀的出現(xiàn)，是由于基因控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀
D．基因與性狀之間不是簡單的一對一關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．人們試圖利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)．生產(chǎn)流程是：甲生物的蛋白質(zhì)mRNA$\stackrel{①}{→}$目的基因$\stackrel{②}{→}$與質(zhì)粒DNA重組$\stackrel{③}{→}$導(dǎo)入乙種生物的細(xì)胞$\stackrel{④}{→}$獲得甲種生物的蛋白質(zhì)．下列說法正確的是（　　）
A．①過程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，原料中含有A、U、G、C
B．③過程如果導(dǎo)入到的是微生物常用的方法是顯微注射法
C．如果受體細(xì)胞是細(xì)菌，可以選用枯草桿菌、炭疽桿菌等
D．④過程中用到的原料含有氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖，據(jù)圖判斷，下列說法正確的是（　�。�
A．能量經(jīng)過多級利用，實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán)
B．由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
C．當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機物時，能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級
D．每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機廢棄物，提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟效益

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某人工魚塘（靜水）一次性放養(yǎng)適量的鰱魚苗（鰱魚、青魚、草魚和鳙魚合稱“四大家魚”，主要生活水層不同，鰱魚在流動的水中才能繁殖），每天投放適量的有機飼料，并且水質(zhì)等其他條件均適合家魚生長．
（1）該魚塘鰱魚的種群密度不會（“會”或“不會”）呈“S”型增長，原因是人工魚塘為靜水，鰱魚不繁殖．輸入鰱魚的能量，一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失了；一部分用于鰱魚的生長發(fā)育．
（2）該魚塘的所有鰱魚、動植物不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的原因缺少分解者和非生物的物質(zhì)和能量．
（3）四大家魚混合立體飼養(yǎng)是提高池塘經(jīng)濟效益的有效措施，四大家魚分布屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，從能量流動的角度分析，混合立體飼養(yǎng)可以提高能量利用率，使能量更多的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（4）人工魚塘與天然湖泊相比抵抗力穩(wěn)定性低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．現(xiàn)在一般認(rèn)為藍(lán)藻不屬于植物界，因為（　�。�
A．它們是原核生物B．它們的生境不同
C．它的光合色素組成不同D．它們是地衣中的一類

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

9．近年誕生的具有劃時代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡單、準(zhǔn)確地進(jìn)行基因定點編輯．其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個特定的基因位點進(jìn)行切割．通過設(shè)計向?qū)NA中20個堿基的識別序列，可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點進(jìn)行切割（見圖）．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．向?qū)NA可在RNA聚合酶催化下合成
B．Cas9蛋白的作用是破壞DNA特定位點核苷酸之間的氫鍵
C．通過修飾Cas9蛋白讓它只切開單鏈，可減少非同源染色體末端間連接的機會
D．該技術(shù)可被用于關(guān)閉、啟動基因的表達(dá)或替換基因

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同步練習(xí)冊答案