桑樹的葉子是一種傳統(tǒng)中藥,桑葉提取液具有降低血糖的作用.為進一步研究桑葉提取液對糖尿病大鼠降低血糖的效果,某研究小組進行了實驗.現(xiàn)請你把實驗報告補充完整.材料與藥劑:生理狀況相同的健康大鼠30只、桑葉提取液、蒸餾水,血糖測定儀等
(1)實驗步驟:
①從上述大鼠中隨機取出10只作為甲組,把另20只制備成實驗性糖尿病的大鼠,并隨機均分成乙組和丙組.
 

③對丙組每只大鼠灌喂桑葉提取液2mL/d,連續(xù)灌喂4 周;對甲組和乙組的每只大鼠
 
.期間各組大鼠均飼喂普通飼料,自由飲食.
④4周后,
 

(2)實驗結(jié)果:研究結(jié)果如下表所示,但未標明組別.請根據(jù)上述步驟將“組別”欄補充完整(用甲、乙、丙表示).桑葉提取液對實驗性糖尿病大鼠血糖的影響
組別 數(shù)量 實驗開始時(mmol/L) 給藥4周后(mmol/L)
 
10 3.85±1.28 3.94±2.20
 
10 18.62±3.08 10.12±2.65
 
10 19.46±3.98 19.00±2.70
(3)實驗結(jié)論:
 
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:實驗設(shè)計的基本原則包括:科學性原則(包括實驗原理的科學性、實驗材料選擇的科學性、實驗方法的科學性、實驗結(jié)果處理的科學性)、平行復重原則、對照性原則、單因子變量原則和等量性原則.要注意在解題的過程中的分清楚實驗的自變量、因變量、無關(guān)變量等.
解答: (1)由題意可知實驗設(shè)計思路是:甲是對照組、乙和丙是實驗組;題中將乙、丙兩組制成實驗性糖尿病即血糖升高,據(jù)實驗步驟③可知丙組接受桑葉提取液處理以觀察升高的血糖是否能降下來,故甲、乙兩組飼喂等量的清水以控制無關(guān)變量.當實驗結(jié)束后對因變量進行測量故四周后用血糖測定儀測定實驗組和對照組大鼠的血糖濃度并對之進行分析得出結(jié)論.
(2)由于甲組是對照組處于正常狀態(tài)故血糖最穩(wěn)定所以第一欄代表甲組,第二欄開始時血糖濃度升高且結(jié)束時血糖濃度有所下降故故就是丙組,最后一組升高的血糖濃度并沒有降下來故應為乙組.
(3)通過三組數(shù)據(jù)分析可得出桑葉提取液可以降低血糖濃度但效果不佳.
故答案為:
(1)②用血糖測定儀測定各組大鼠的血糖濃度,并進行統(tǒng)計分析
③灌喂蒸餾水2mL/d,連續(xù)灌喂4 周
④用血糖測定儀測定各組大鼠的血糖濃度,并進行統(tǒng)計分析
(2)甲 丙 乙
(3)桑葉提取液對糖尿病大鼠降低血糖的作用明顯,但不能降到正常水平
點評:本題考查設(shè)計實驗等相關(guān)知識點,意在考查考生能通過設(shè)計實驗來解決問題的探索能力,試題中等難度.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

羊的毛色白色對黑色為顯性,兩只雜合白羊為親本,接連生下了3只小羊是白羊,若他們再生第4只小羊,其毛色( 。
A、一定是白色的
B、是白色的可能性大
C、一定是黑色的
D、是黑色的可能性大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一種蝗蟲遷入新的生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量隨時間變化的曲線.控制蝗蟲數(shù)量的最佳時期是( 。
A、0~t1時間段
B、tl
C、t1~t2時間段
D、t2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細胞的能量“通貨”,有關(guān)說法正確的是(  )
A、細胞需要儲備大量的ATP
B、糖類氧化分解過程中的能量可以轉(zhuǎn)化為熱能和ATP
C、黑暗條件下,細胞溶膠可以產(chǎn)生ATP
D、ATP釋放能量往往與某些放能反應相關(guān)聯(lián)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于需氧呼吸和厭氧呼吸的相同點,不正確的是( 。
A、都能把葡萄糖分解為丙酮酸
B、都產(chǎn)生二氧化碳和水
C、都有能量釋放并有ATP產(chǎn)生
D、都把細胞溶膠作為反應場所

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示某綠色植物部分生理過程,該植物葉片上的氣孔白天基本處于關(guān)閉狀態(tài),晚上開放.請據(jù)圖回答:
(1)根據(jù)這類植物氣孔開閉及與之相適應的光合作用特點,推測此類植物最可能的生活環(huán)境是
 

(2)圖中a、b表示的兩個生理過程發(fā)生的場所在
 
;C物質(zhì)是
 
產(chǎn)生的場所是
 

(3)與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中植物呼吸過程中特有的生理過程有
 
(填數(shù)字),這些過程發(fā)生的部位分別在
 
 

(4)這類植物進行光合作用所需的C02還可以由圖中
 
過程產(chǎn)生(填數(shù)字).
(5)圖中碳元素從光合作用開始到呼吸作用結(jié)束的轉(zhuǎn)移途徑是
 
(用字母和箭頭等表示)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員向野生型擬南芥的核基因組中隨機插入已知序列的Ds片段(含卡那霉素抗性基因),導致被插入基因突變,篩選得到突變體Y.因插入導致某一基因(基因A)的功能喪失,從突變體Y的表現(xiàn)型可以推測野生型基因A的功能.
(1)將突變體Y自交所結(jié)的種子用70%酒精
 
處理后,接種在含有卡那霉素的培養(yǎng)基中,適宜條件下光照培養(yǎng).由于卡那霉素能引起野生型植物黃化,一段時間后若培養(yǎng)基上的幼苗顏色為綠色,則可確定植物DNA中含有
 

(2)統(tǒng)計培養(yǎng)基中突變體Y的自交后代,綠色幼苗3326株、黃色幼苗3544株,性狀分離比例接近于
 
,這一結(jié)果
 
(填“符合”或“不符合”)孟德爾自交實驗的比例.
(3)研究人員進一步設(shè)計測交實驗以檢測突變體Y產(chǎn)生的
 
,實驗內(nèi)容及結(jié)果如表.
測交親本實驗結(jié)果
突變體Y(♀)×野生型(♂)綠色:黃色=1.03:1
突變體Y(♂)×野生型(♀)黃色
由實驗結(jié)果可知,Ds片段插入引起的基因突變會導致
 
致死,進而推測基因A的功能與
 
有關(guān).
(4)提取突變體Y的基因組DNA,限制酶切割后用
 
連接,依據(jù)Ds片段的已知序列設(shè)計引物,擴增出
 
,進一步測定其序列.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡圖,圖中某神經(jīng)元興奮時都可以引起下一級神經(jīng)元或肌細胞的興奮.和神經(jīng)細胞一樣,肌肉細胞在受到適宜的刺激后,也能引起細胞膜電位的變化,圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭(放大后如圖乙),其結(jié)構(gòu)和功能與神經(jīng)突觸類似.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖甲中給C處一個適宜刺激,在A處能記錄到膜電位的變化.這是因為刺激使神經(jīng)元興奮,引起神經(jīng)末梢釋放的
 
進入突觸間隙,隨后與突觸后膜上的
 
結(jié)合,導致A處的神經(jīng)元產(chǎn)生興奮.神經(jīng)沖動由C→A的傳遞過程中,信號轉(zhuǎn)換的具體過程是
 

(2)圖甲中若給骨骼肌一個適宜刺激,在A處不能記錄到膜電位的變化,原因是:
 

(3)圖乙中①的形成主要與
 
(細胞器)有關(guān),①中物質(zhì)釋放到③中的方式是
 
,該物質(zhì)的釋放過程與細胞膜的
 
有關(guān).
(4)下列關(guān)于圖乙的說法,錯誤的是
 

A.該圖體現(xiàn)的是突觸聯(lián)系,突觸由②③④構(gòu)成
B.③內(nèi)的液體為組織液,構(gòu)成了神經(jīng)細胞和肌細胞的液體環(huán)境
C.①中的物質(zhì)釋放并使④興奮時,興奮處的膜外為正電位
D.突觸后膜的面積相對較大,其意義是有利于接受①中的物質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中的①②③表示培育番茄新品種的三種育種方法.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
 
A、方法①和③的原理都是基因重組,但方法③的變異是定向的
B、方法②形成單倍體的過程中細胞全能性的表達與植物激素密切相關(guān)
C、方法③中的抗病基因?qū)胧荏w細胞常用細菌質(zhì)粒作運載體
D、圖中篩選過程不改變抗病基因頻率

查看答案和解析>>

同步練習冊答案