分析 分析題圖:圖中①為核膜,②為核糖體,③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④為高爾基體,⑤為線粒體,⑥為細(xì)胞膜.
解答 解:(1)圖示細(xì)胞含有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞;該細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有①核膜和⑤線粒體.
(2)生物膜系統(tǒng)由核膜、細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜組成.
(3)分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:②核糖體合成蛋白質(zhì)→③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→④高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系.
(4)線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,為細(xì)胞各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量;耗能越多的細(xì)胞所含的線粒體數(shù)量也越多;上述各種細(xì)胞中,心肌細(xì)胞耗能最多,所含的線粒體也最多.硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用,因而人體缺硒時(shí)心肌細(xì)胞最易受損.
故答案為:
(1)真核 ①⑤
(2)細(xì)胞膜 細(xì)胞器膜
(3)②③結(jié)構(gòu)和功能
(4)C
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | S型菌全為Ⅲ型 | B. | S型菌部分為Ⅲ型 | C. | S型菌中三種均有 | D. | S型菌全為Ⅱ型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群密度時(shí),從試管上層吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)沒(méi)有振蕩試管 | |
B. | 調(diào)査土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物沒(méi)有打開(kāi)電燈 | |
C. | 樣方法兩査草地中的蒲公英時(shí),只統(tǒng)計(jì)樣方內(nèi)的個(gè)體 | |
D. | 標(biāo)志重捕法調(diào)査小鼠種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)菜 | B. | 顫藻 | C. | 乳酸桿菌 | D. | 酵母菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式與進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的方式相同 | |
B. | 生物光合作用產(chǎn)生的O2以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
C. | 將纖維素酶處理的葉肉細(xì)胞置于蒸餾水中,會(huì)因滲透作用吸水而漲破 | |
D. | 物質(zhì)通過(guò)胞吞和胞吐等方式出入細(xì)胞消耗能量,但不屬于主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
待測(cè)物 | 試劑 | 顏色 | 反應(yīng)條件 |
胰島素 | 雙縮脲試劑 | ① | - |
脂肪 | ② | 橘黃色 | - |
③ | 斐林試劑 | 磚紅色 | 水浴加熱 |
A. | 紫色、蘇丹Ⅲ染液、葡萄糖 | B. | 紅色、蘇丹Ⅲ染液、蔗糖 | ||
C. | 紫色、蘇丹Ⅳ染液、蔗糖 | D. | 紅色、蘇丹Ⅲ染液、果糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丙 | B. | 乙 | C. | 甲 | D. | 乙和丙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白菜與甘藍(lán)體細(xì)胞雜交后的雜種植株可育 | |
B. | 扦插成活后的枝條與親本遺傳物質(zhì)相同 | |
C. | 三倍體西瓜植株一般不能形成正常種子 | |
D. | 基因型AaBb植株自交后代出現(xiàn)9:3:3:1性狀分離比 |
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