10.認(rèn)真識(shí)圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)該過(guò)程發(fā)生在真核(填“原核”“真核”)細(xì)胞中,圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有①⑤(填序號(hào)).
(2)核膜、細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(3)圖中的分泌蛋白最初在②(填序號(hào))中合成,合成后通過(guò)③運(yùn)輸?shù)舰苤羞M(jìn)一步修飾加工.該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系.
(4)研究表明,硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用.可以推測(cè)人體缺硒時(shí),受影響最大的細(xì)胞是C.
A.脂肪細(xì)胞      B.汗腺細(xì)胞      C.心肌細(xì)胞      D.口腔上皮細(xì)胞.

分析 分析題圖:圖中①為核膜,②為核糖體,③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④為高爾基體,⑤為線粒體,⑥為細(xì)胞膜.

解答 解:(1)圖示細(xì)胞含有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞;該細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有①核膜和⑤線粒體.
(2)生物膜系統(tǒng)由核膜、細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜組成.
(3)分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:②核糖體合成蛋白質(zhì)→③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→④高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系.
(4)線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,為細(xì)胞各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量;耗能越多的細(xì)胞所含的線粒體數(shù)量也越多;上述各種細(xì)胞中,心肌細(xì)胞耗能最多,所含的線粒體也最多.硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用,因而人體缺硒時(shí)心肌細(xì)胞最易受損.
故答案為:
(1)真核   ①⑤
(2)細(xì)胞膜  細(xì)胞器膜
(3)②③結(jié)構(gòu)和功能
(4)C

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,S型細(xì)菌有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ等多種類(lèi)型,R型菌是由Ⅱ型突變產(chǎn)生,利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng),出現(xiàn)了S型菌,有人認(rèn)為S型菌出現(xiàn)是由于R型菌突變產(chǎn)生,但該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的以下結(jié)果中否定了這種說(shuō)法的是(  )
A.S型菌全為Ⅲ型B.S型菌部分為Ⅲ型C.S型菌中三種均有D.S型菌全為Ⅱ型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)值和實(shí)際數(shù)值相比,可能偏大的是( 。
A.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群密度時(shí),從試管上層吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)沒(méi)有振蕩試管
B.調(diào)査土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物沒(méi)有打開(kāi)電燈
C.樣方法兩査草地中的蒲公英時(shí),只統(tǒng)計(jì)樣方內(nèi)的個(gè)體
D.標(biāo)志重捕法調(diào)査小鼠種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列四種生物中細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他三種區(qū)別最明顯的一種是( 。
A.發(fā)菜B.顫藻C.乳酸桿菌D.酵母菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋校徽_的是( 。
A.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式與進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的方式相同
B.生物光合作用產(chǎn)生的O2以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.將纖維素酶處理的葉肉細(xì)胞置于蒸餾水中,會(huì)因滲透作用吸水而漲破
D.物質(zhì)通過(guò)胞吞和胞吐等方式出入細(xì)胞消耗能量,但不屬于主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如表是一組探究有機(jī)物存在與否的鑒別實(shí)驗(yàn),按表中編號(hào)順序?qū)?yīng)下列各項(xiàng)中的內(nèi)容正確的是( 。
待測(cè)物試劑顏色反應(yīng)條件
胰島素雙縮脲試劑-
脂肪橘黃色-
斐林試劑磚紅色水浴加熱
A.紫色、蘇丹Ⅲ染液、葡萄糖B.紅色、蘇丹Ⅲ染液、蔗糖
C.紫色、蘇丹Ⅳ染液、蔗糖D.紅色、蘇丹Ⅲ染液、果糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理,得到沉淀的酵母菌細(xì)胞,將沉淀的酵母菌細(xì)胞進(jìn)行如下處理:向甲、乙、丙3個(gè)試管中同時(shí)滴入等量的葡萄糖溶液.在有氧條件下,最終產(chǎn)生CO2和H2O的試管是(  )
A.B.C.D.乙和丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式.請(qǐng)分析回答:
(1)曲線a代表的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,判斷的依據(jù)是轉(zhuǎn)運(yùn)速率與被轉(zhuǎn)運(yùn)分子的濃度呈正相關(guān)-.
(2)抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式  的轉(zhuǎn)運(yùn)速率有影響.曲線b中轉(zhuǎn)運(yùn)速率不能無(wú)限增大的原因是膜上載體蛋白的數(shù)量有限的.
(3)圖中能體現(xiàn)細(xì)胞膜功能特性的曲線是b.神經(jīng)細(xì)胞能維持細(xì)胞內(nèi)外K+的濃度差,與圖中方式b有關(guān).
(4)細(xì)胞膜功能的復(fù)雜性與蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān).除圖示相關(guān)功能外,細(xì)胞膜還有將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi) 和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列現(xiàn)象的出現(xiàn)與減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體聯(lián)會(huì)無(wú)關(guān)系的是( 。
A.白菜與甘藍(lán)體細(xì)胞雜交后的雜種植株可育
B.扦插成活后的枝條與親本遺傳物質(zhì)相同
C.三倍體西瓜植株一般不能形成正常種子
D.基因型AaBb植株自交后代出現(xiàn)9:3:3:1性狀分離比

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