分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型
(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息.
(2)化學信息:生物在生命活動過程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學物質(zhì).
(3)行為信息:是指某些動物通過某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:
(1)生命活動的正常進行,離不開信息的作用;
(2)生物種群的繁衍,也離不開信息的傳遞;
(3)信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答 解:(1)材料一中使雄蠶蛾作出反應的性引誘劑為化學物質(zhì),是通過擴散作用進行的,故屬于化學信息,不是由視覺引起的,故不是物理信息.
(2)材料一中為性外激素的作用,對昆蟲的繁殖有重要作用,故說明信息的傳遞有利于種群的繁衍.
(3)“迷向法”并不能直接殺死害蟲,而是通過干擾雌雄蟲的正常交尾,從而使害蟲種群的出生率下降,降低對作物的危害.
故答案為:
(1)化學
(2)生物種群的繁衍離不開信息的傳遞
(3)出生
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類和作用,意在考查學生的理解和分析判斷能力,試題難度一般.
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示激素作為信號分子對靶細胞作用的過程。請據(jù)圖分折,下列敘述不正確的是( )
A.該過程體現(xiàn)了細胞膜具有信息交流的功能
B.若A、B、C分別是胰島素、葡萄糖、多糖,則該細胞一定是肝細胞
C.若該細胞是垂體細胞,則A可能是促性腺激素釋放激素
D.若人體免疫反應過強造成D損傷而引起信息傳遞中斷,人會患自身免疫病
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程中,須使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是一G↓GATCC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是—↓GATC—。根據(jù)圖示判斷下列操作正確的是
A.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割
B.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割
C.質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割
D.質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
0.1% | 1.0% | 3.0% | 10.0% | 20.0% | 40.0% | |
3℃ | 6.2 | 3.6 | 1.2 | 4.4 | 5.4 | 5.3 |
10℃ | 31.2 | 53.7 | 5.9 | 21.5 | 33.3 | 32.9 |
20℃ | 46.4 | 35.2 | 6.4 | 38.9 | 65.5 | 56.2 |
30℃ | 59.8 | 41.4 | 8.8 | 56.6 | 100.0 | 101.6 |
A. | 根據(jù)變化規(guī)律,表中10℃、O2濃度為1.0%條件下的數(shù)據(jù)很可能是錯誤的 | |
B. | 據(jù)表可知溫度為3℃、O2濃度為3.0%時最適宜貯藏菠菜 | |
C. | O2濃度從20.0%升至40.0%時,O2濃度限制了呼吸強度的繼續(xù)升高 | |
D. | 在20℃條件下,O2濃度從0.1%升高到3.0%的過程中,細胞無氧呼吸逐漸減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸原料來自細菌,酶來自噬菌體 | |
B. | 氨基酸原料和酶來自噬菌體 | |
C. | 氨基酸原料和酶來自細菌 | |
D. | 噬菌體外殼的合成場所是噬菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均可以進行 | |
B. | DNA解旋之后復制隨之開始 | |
C. | 復制后每個新DNA分子含一條母鏈和一條新子鏈 | |
D. | 復制的場所可以發(fā)生在細胞核和細胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 體積分數(shù)為3%的H2O2溶液 | 溫度 | 加入試劑 | 實驗結(jié)果 |
1 | 2mL | 25℃ | 不加任何試劑 | + |
2 | 2mL | 25℃ | 2滴質(zhì)量分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液 | +++ |
3 | 2mL | 25℃ | 2滴質(zhì)量分數(shù)為20%的新鮮肝臟研磨液 | +++++++++ |
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