A. | 產(chǎn)熱更多,散熱也更多 | B. | 產(chǎn)熱更多,散熱減少 | ||
C. | 產(chǎn)熱與散熱都與炎熱環(huán)境一樣多 | D. | 產(chǎn)熱和散熱都減少 |
分析 人體體溫調(diào)節(jié):
(1)體溫調(diào)節(jié)中樞:下丘腦;
(2)機理:產(chǎn)熱$\frac{\underline{\;動態(tài)平衡\;}}{\;}$散熱;
(3)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(4)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
解答 解:與炎熱環(huán)境相比,人體在寒冷環(huán)境下,甲狀腺激素和腎上腺激素分泌增多,促進(jìn)新陳代謝,因此有機物分解增加,產(chǎn)熱增加;由于機體維持體溫相對穩(wěn)定,所以產(chǎn)熱增多,散熱也增多.
故選:A.
點評 本題考查人體體溫調(diào)節(jié)過程,要求考生識記人體體溫調(diào)節(jié)的原理及具體過程,尤其是寒冷條件下,增加產(chǎn)熱和減少散熱的途徑,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{4}{16}$ | B. | $\frac{6}{16}$ | C. | $\frac{9}{16}$ | D. | $\frac{2}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳的多樣性是生物多樣性的基礎(chǔ) | |
B. | 物種多樣性是遺傳多樣性的直觀體現(xiàn) | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值 | |
D. | 就地保護(hù)和易地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的重要措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖分別是藍(lán)藻(A)、衣藻(B)和病毒(C)的結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答:
(1)A、B在結(jié)構(gòu)上都具有 、 、 等,由此看出細(xì)胞具有 性。但是衣藻屬于真核生物,因為 ,由此看出細(xì)胞具有 性。
(2)夏季在封閉的港灣經(jīng)常出現(xiàn)水華和赤潮現(xiàn)象,這是由于___________等元素過量,造成水體富營養(yǎng)化藻類過量繁殖導(dǎo)致的,團(tuán)藻、顫藻、念珠藻,屬于藍(lán)藻的是 。
(3)藍(lán)藻細(xì)胞中含有 和 兩種物質(zhì),能夠進(jìn)行光合作用,屬于____________(自養(yǎng)/異養(yǎng))型生物。
(4)C圖所示的生物是 ,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他兩種圖示的顯著特點是 ;它的生活及繁殖必須在 內(nèi)才能進(jìn)行。
(5)真核細(xì)胞內(nèi)染色體的主要成分是 。
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