A、人體肌細(xì)胞中ATP生成量隨氧分壓的變化 |
B、酶的催化反應(yīng)速率隨溫度的變化 |
C、光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化 |
D、恒定容積的液體培養(yǎng)基中細(xì)菌數(shù)目的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物激素都是蛋白質(zhì),對生命活動具有重要調(diào)節(jié)作用 |
B、神經(jīng)遞質(zhì)受體位于突觸前膜,能與遞質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合,從而改變突觸后膜對離子的通透性 |
C、抗體由漿細(xì)胞分泌,與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合,該過程屬于體液免疫 |
D、生長激素由下丘腦分泌,主要促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中X、Y、Z分別表示的是突變和基因重組、自然選擇以及隔離 |
B、小島上蜥蜴原種全部個(gè)體的總和稱為種群,是生物進(jìn)化的基本單位 |
C、蜥蜴原種中不同性狀個(gè)體比例變化的本質(zhì)是種群基因型頻率的改變 |
D、小島上蜥蜴新種全部個(gè)體所有基因的總和,稱為蜥蜴新種的基因庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜交、自交、測交、測交 |
B、測交、測交、雜交、自交 |
C、測交、雜交、自交、測交 |
D、雜交、雜交、雜交、測交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、影響因素不同 |
B、起始條件不同 |
C、產(chǎn)生的植物種類不同 |
D、產(chǎn)生的生物數(shù)量不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了所有的原始材料 |
B、基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的 |
C、母虎和雄獅交配產(chǎn)下的“獅虎獸”不育可以說明物種間存在生殖隔離 |
D、共同進(jìn)化就是指不同物種之間相互影響不斷進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、F2現(xiàn)型的比為3:1 |
B、F1產(chǎn)生配子的比為1:1 |
C、F2基因型的比為1:2:1 |
D、測交后代比為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④⑤ | B、②③⑤ |
C、①③ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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