生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出“根深葉茂”和“育秧先育根”的寶貴經(jīng)驗(yàn),即必須根生長(zhǎng)得好,地上部分才能很好地生長(zhǎng).請(qǐng)回答:
(1)根是植株細(xì)胞分裂素合成的中心,細(xì)胞分裂素合成后向上運(yùn)輸,能夠抑制側(cè)根向周圍生長(zhǎng),促進(jìn)主根向更深的土層生長(zhǎng);蔬菜育苗移栽時(shí),切除主根,可促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng).以上現(xiàn)象說明根具有
 
現(xiàn)象.
(2)在用IAA處理插條生根時(shí),如果IAA的濃度較低,適合采用
 
法處理插條,此時(shí)的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且
 
,以保持IAA溶液的較低濃度.
(3)IAA除具有促進(jìn)生根的功能,還具有防止脫落的功能.有些研究結(jié)果如圖所示.據(jù)圖可知,IAA對(duì)脫落的效應(yīng)與
 
有關(guān).
(4)脫落的生物化學(xué)過程主要是水解離層的細(xì)胞壁和中膠層,使細(xì)胞分離.與脫落有關(guān)的酶類較多,其中
 
是較為關(guān)鍵的.
考點(diǎn):探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:1、據(jù)圖可知,IAA對(duì)脫落的效應(yīng)與不同曲線(IAA的施用部位)和IAA的濃度有關(guān).
2、與莖的頂端優(yōu)勢(shì)相似,主根的生長(zhǎng)會(huì)抑制側(cè)根的生長(zhǎng),因此根也具有頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象.
3、IAA的濃度較低時(shí),適合采用浸泡法處理插條,此時(shí)的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且空氣濕度較高,以保持IAA溶液的較低濃度.
解答: 解:(1)根據(jù)題干可知,切除主根后,可以促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng),說明根具有頂端優(yōu)勢(shì).
(2)生長(zhǎng)素類似物處理扦插枝條的方法有浸泡法和沾蘸法.其中浸泡法要求溶液的濃度較低,并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進(jìn)行處理.
(3)根據(jù)圖示可知,曲線表明IAA對(duì)不同部位(a表示施用部位在離層近基端,b表示施用部位在離層遠(yuǎn)基端)結(jié)果不同;同時(shí)不同濃度的IAA對(duì)施用部位在離層近基端(即a)結(jié)果不同.
(4)植物細(xì)胞細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,因此可以纖維素酶和果膠酶去掉細(xì)胞壁.
故答案為:
(1)頂端優(yōu)勢(shì)
(2)浸泡   空氣濕度較高
(3)IAA的施用部位和IAA的濃度
(4)纖維素酶和果膠酶
點(diǎn)評(píng):本題考查了生長(zhǎng)素的生理作用以及生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用等知識(shí),意在考查學(xué)生分析曲線圖和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的部分代謝途徑.如果缺少酶②(酪氨酸酶),就會(huì)患白化。雌つw、毛發(fā)等處不能合成黑色素,表現(xiàn)出白化癥狀);如果缺少酶①(苯丙氨酸羥化酶),就會(huì)患苯丙酮尿癥,即缺少酶①苯丙氨酸就不能按正常代謝途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼幔嘏月忿D(zhuǎn)變成苯丙酮酸,大量的苯丙酮酸在人體內(nèi)堆積,聚集在血液和腦脊液中,會(huì)造成腦發(fā)育障礙而成癡呆等癥狀.下列與此相關(guān)的說法中不正確的是( 。
A、由圖可知基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體性狀的
B、白化病、苯丙酮尿癥都屬于受一對(duì)等位基因控制的遺傳病,即單基因遺傳病
C、如果基因A發(fā)生突變而不能合成酶①,即使基因P正常,也會(huì)患白化病
D、苯丙酮尿癥如果發(fā)現(xiàn)的早,在嬰兒出生后就通過控制苯丙氨酸的攝食是可以治療的

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究一種生長(zhǎng)素類似物促使扦插枝條生根的最適濃度,生物小組得到如表實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答 相關(guān)問題:
組別ABCD
濃度(mol/L)10-1210-910-60
生根數(shù)量5942
(1)為進(jìn)一步精確測(cè)定生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度,應(yīng)采取的改進(jìn)措施是
 

(2)該小組又進(jìn)行了“探究經(jīng)40℃處理后的生長(zhǎng)素類似物活性”的試驗(yàn). 試驗(yàn)材料:適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液,長(zhǎng)勢(shì)、長(zhǎng)度相同的同種植物的扦插枝條若干,培養(yǎng)瓶(內(nèi)含 培養(yǎng)液)等.請(qǐng)回答以下相關(guān)問題:
①取3只培養(yǎng)瓶編號(hào)甲、乙、丙,甲瓶中插入
 
作為對(duì)照組;乙瓶中插入用適宜濃度生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡過的扦插枝條;丙瓶中插入
 

②為提高試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度,除培養(yǎng)條件相同外,還應(yīng)控制
 
相同.
 
兩組試驗(yàn)結(jié)果相同,則說明經(jīng)40℃處理過的生長(zhǎng)素類似物失活.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種淋巴細(xì)胞,膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞是
 
,它是由
 
分化而來.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,它能與
 
發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng);除抗體外,免疫活性物質(zhì)還有
 
(舉一例).
(3)假如該細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,吞噬細(xì)胞對(duì)病菌的吞噬清除作用屬于
 
免疫.在體液免疫中,吞噬細(xì)胞在吞噬病菌后,還能對(duì)其進(jìn)行處理,暴露出這種病原體特有的抗原決定簇,傳遞給
 
,再傳遞給
 
,使后者增值分化為
 

(4)當(dāng)病毒侵入機(jī)體細(xì)胞時(shí),機(jī)體會(huì)通過
 
免疫將其消滅.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在群落演替過程中,最先出現(xiàn)的動(dòng)物是植食性動(dòng)物.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

本題包括兩小題:
Ⅰ.圖1所示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng).請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答下面的問題.

(1)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是
 

(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(3)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(4)由此可見,不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響
 
,同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響
 

Ⅱ.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的植物生長(zhǎng)素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物間的雙子葉雜草.圖2表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)兩類植物生長(zhǎng)的影響,則A、B曲線分別表示何類植物:
 
,
 
.(填“單子葉農(nóng)作物”或“雙子葉雜草”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體液免疫部分過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中①屬于
 
免疫.
(2)A、B的名稱分別是
 
、
 

(3)當(dāng)抗原初次侵入人體后,人體主要是通過
 
(填編號(hào))過程發(fā)揮體液免疫作用.
(4)為了預(yù)防疾病,我們常常注射疫苗,疫苗相當(dāng)于免疫反應(yīng)中的抗原,引起機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和
 
來預(yù)防疾病.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因突變的敘述不正確的是( 。
A、基因突變使一個(gè)基因突變成它的等位基因或者復(fù)等位基因
B、基因突變可以產(chǎn)生新的基因,并且一定會(huì)引起表現(xiàn)型的改變
C、單個(gè)細(xì)胞發(fā)生的基因突變也可以傳遞給后代
D、基因突變大多有害,少數(shù)則對(duì)生物生存有利

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示遺傳信息傳遞的一般規(guī)律.圖中⑤所代表的過程稱為( 。
A、逆轉(zhuǎn)錄B、轉(zhuǎn)錄C、復(fù)制D、翻澤

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