生殖隔離的形成包括( )
①動(dòng)物因求偶方式、繁殖期不同造成不能交配;
②植物因開(kāi)花季節(jié)、花的形態(tài)不同而不能傳粉受精;
③動(dòng)物胚胎發(fā)育早期死亡;
④產(chǎn)生的雜種后代沒(méi)有生育能力.
A.①② B.①②③ C.①③④ D.①②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng) | |
B. | 植物激素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng) | |
C. | 如果時(shí)間允許,棄耕的農(nóng)田總能形成樹(shù)林 | |
D. | 海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作靈感,這屬于生物多樣性的直接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市孔德區(qū)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)兩種基本形式.兩者的關(guān)系是( )
A.前者為主,前者控制后者,后者影響前者
B.前者為主,前者控制后者,后者不影響前者
C.后者為主,后者控制前者,前者影響后者
D.后者為主,后者控制前者,前者不影響后者
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市孔德區(qū)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射
B.當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),該部位細(xì)胞膜內(nèi)為正電位、膜外為負(fù)電位
C.興奮只能以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳遞
D.傳出神經(jīng)元軸突上的某一點(diǎn)受到刺激時(shí),興奮會(huì)由此處向兩側(cè)傳導(dǎo)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市孔德區(qū)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
與人體細(xì)胞直接進(jìn)行物質(zhì)交換的是( )
A.體液 B.細(xì)胞內(nèi)液 C.細(xì)胞外液 D.消化液
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市孔德區(qū)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的關(guān)系是( )
A.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論就是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)
B.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論否認(rèn)了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)
C.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)和核心
D.自然選擇學(xué)說(shuō)和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論都認(rèn)為,種群是生物進(jìn)化的單位
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如圖屬于真核細(xì)胞的是 ,判斷的主要依據(jù)是 .
(2)若將甲細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中,則甲細(xì)胞會(huì)發(fā)生[ ] 與[ ] 分離的現(xiàn)象.
(3)若丙圖中①表示的某種細(xì)胞器,對(duì)應(yīng)于乙圖中[ ] .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決與細(xì)胞膜上的( )
A.磷脂的含量 B.蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量
C.糖的種類(lèi) D.水的含量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單核細(xì)胞可以分化成巨噬細(xì)胞特異性地吞噬抗原 | |
B. | 該過(guò)程抗原分子被降解成氨基酸后與巨噬細(xì)胞的MHC蛋白結(jié)合 | |
C. | 加工處理后的抗原不能直接呈遞給B淋巴細(xì)胞 | |
D. | 抗原加工處理和呈遞過(guò)程只存在于體液免疫 |
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