圖甲是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖,圖乙是胰島素的結(jié)構(gòu)模式圖,胰島素是由51個(gè)氨基酸形成的兩條肽鏈構(gòu)成,結(jié)構(gòu)圖中-S-S-為兩個(gè)-SH形成.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖甲中①所示的過程在遺傳學(xué)上稱為
 
,該過程主要發(fā)生在
 
中,所需要的原料是
 
,還需要
 
酶的催化.
(2)圖中②所示的過程在遺傳學(xué)上稱為
 
,該過程發(fā)生在
 
上,所需的原料是
 

(3)胰島素分子合成過程中形成了
 
個(gè)肽鍵,其中至少還有游離羧基數(shù)是
 

(4)控制胰島素分子合成的基因至少含有堿基
 
對(duì).
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析甲圖:圖甲是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖,其中①為轉(zhuǎn)錄過程,②為翻譯過程,a為tRNA.
分析乙圖:圖乙是胰島素的結(jié)構(gòu)模式圖,胰島素是由51個(gè)氨基酸形成的兩條肽鏈構(gòu)成,結(jié)構(gòu)圖中-S-S-為兩個(gè)-SH形成.
解答: 解:(1)圖甲中①為轉(zhuǎn)錄過程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中,該過程的原料是核糖核苷酸,還需要RNA聚合酶的催化.
(2)圖中②為翻譯過程,發(fā)生在核糖體上,該過程的原料是氨基酸.
(3)肽鍵數(shù)目=氨基酸數(shù)目-肽鏈條數(shù)=51-2=49個(gè);蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基.胰島素分子含有2條肽鏈,因此至少含有2個(gè)游離的羧基.
(4)DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1,胰島素分子含有51個(gè)氨基酸,因此控制胰島素分子合成的基因至少含有堿基51×3=153對(duì).
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄  細(xì)胞核 (游離的)核糖核苷酸  RNA聚合
(2)翻譯   核糖體   氨基酸
(3)49   2
(4)153
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖和胰島素的結(jié)構(gòu)模式圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖甲中各過程的名稱;識(shí)記氨基酸脫水縮合過程,掌握其中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示四倍體蘭花葉片通過植物組織培養(yǎng)成植株的過程.

(1)從高度分化的組織繁殖出大量具有親代優(yōu)良性狀的蘭花植株,充分證明了植物細(xì)胞具有
 
.圖中①表示組織培養(yǎng)中細(xì)胞的
 
過程,②和③階段發(fā)生的細(xì)胞分裂方式是
 

(2)葉片組織在接種到培養(yǎng)基之前,必須進(jìn)行
 
處理,整個(gè)組織培養(yǎng)過程需
 
操作,并控制好各個(gè)時(shí)期的培養(yǎng)條件.
(3)圖中所用的MS培養(yǎng)基主要成分應(yīng)包括:大量元素、微量元素、有機(jī)物(如甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素、以及
 
等),還需要添加多種植物激素,如生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值
 
(填“高”或“低”)時(shí),有利于芽的分化.所用的培養(yǎng)基必須徹底滅菌,一般應(yīng)采取的滅菌方法是
 

(4)如果用此蘭花的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng):花藥中的花粉→胚狀體→叢芽→生根→移栽,除了所示的途徑以外還可以有哪種途徑獲得花粉植株:
 
;所得的植株體細(xì)胞中有
 
個(gè)染色體組,稱為
 
倍體植株.

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(一)糖尿病是人類的常見病,發(fā)病率有上升的趨勢(shì).如圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)糖尿病患者主要是圖中[
 
]
 
細(xì)胞受損,使[
 
]
 
分泌不足,導(dǎo)致
 
發(fā)生障礙,使細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)不足,導(dǎo)致
 
分解加強(qiáng),所以病人出現(xiàn)機(jī)體逐漸消瘦,體重減輕的癥狀.
(2)人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)是
 
 
共同作用的結(jié)果.下丘腦除參與血糖調(diào)節(jié)外,還參與水和無機(jī)鹽及
 
的調(diào)節(jié).
(3)從圖中看,物質(zhì)A、B調(diào)節(jié)血糖濃度的生理效應(yīng)屬于
 
作用,物質(zhì)A的作用機(jī)理是促進(jìn)
 
,與物質(zhì)A有協(xié)同作用的是
 

(二)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)過程回答有關(guān)問題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)說明:生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是
 
,運(yùn)輸方式是
 

(2)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是
 
,生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

1942年,生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)一個(gè)天然湖泊--賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析,得出了如圖所示的數(shù)據(jù).請(qǐng)據(jù)圖分析以下問題:
(l)該圖表示了生態(tài)系統(tǒng)能量輸入、
 
和散失的過程,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是
 

(2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
(填能量數(shù)值).這些能量是沿著
 
逐級(jí)流動(dòng)的.其中未被利用的能量是指
 
的能量.
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是
 

(4)能量是以
 
的形式輸入的,以
 
的形式在群落內(nèi)流動(dòng),與能量從群落中輸出密切相關(guān)的生理活動(dòng)是
 

(5)此生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科技小組為指導(dǎo)牧民放牧,在10000m2的還草土地上開展了苜蓿草的生長(zhǎng)研究.據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)還草土地上的所有苜蓿草可稱作一個(gè)
 
.小組用樣方法調(diào)查苜蓿草的種群密度,取樣的關(guān)鍵是
 
,常用的取樣方法除五點(diǎn)取樣法外還有
 
.圖1是其中一個(gè)樣方中苜蓿草的分布情況(注:圖中黑點(diǎn)表示苜蓿草),該樣方應(yīng)記數(shù)為
 

(2)如表是小組連續(xù)幾年對(duì)苜蓿草種群密度的調(diào)查數(shù)據(jù):
年份20032004200520062007200820092010
苜蓿草密度2株/m24株/m26株/m28株/m210株/m211株/m212株/m212株/m2
根據(jù)表中數(shù)據(jù),繪制苜蓿草的種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線.并根據(jù)曲線分析,在年以后適當(dāng)放牧能取得較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值.
 

(3)隨著苜蓿草的生長(zhǎng),以草根為食的田鼠逐漸增多.該科技小組對(duì)田鼠種群進(jìn)行了一段時(shí)間的追蹤調(diào)查,并繪制出如圖2曲線:
①圖2中虛線表示在理想條件下田鼠種群的增長(zhǎng)方式.若田鼠最初數(shù)量為 a,且每繁殖一代種群數(shù)量增加為原來m 倍,則繁殖 n 代以后,田鼠的種群數(shù)量為
 

②圖2中實(shí)線表示田鼠種群實(shí)際增長(zhǎng)情況,圖2中
 
(填字母)點(diǎn)時(shí),滅鼠最有利.牧民曾在圖中所示時(shí)刻投放了滅鼠藥,但一段時(shí)間后田鼠的數(shù)量又恢復(fù)到原來的水平,從生態(tài)學(xué)的角度分析原因是
 
,為降低鼠害,有效做法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)人體水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是(  )
A、抗利尿激素經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后仍具活性
B、水鹽平衡調(diào)節(jié)通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)完成;腎臟是主要調(diào)節(jié)器官
C、抗利尿激素由垂體某些分泌細(xì)胞分泌釋放
D、抗利尿激素的釋放增加可使尿量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于單倍體的敘述正確的是(  )
①單倍體只有一個(gè)染色體組;   
②單倍體中含有一個(gè)染色體;  
③單倍體是指含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體;  
④單倍體細(xì)胞中只含有一對(duì)染色體;
⑤未經(jīng)受精作用的配子發(fā)育成的個(gè)體都是單倍體.
A、③⑤B、④⑤C、①④D、①⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)合成時(shí),需要模板的是( 。
A、磷脂B、DNA
C、性激素D、受體蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察葉綠體和線粒體都需要制作臨時(shí)裝片.在制作臨時(shí)裝片時(shí),必須讓蓋玻片一側(cè)先接觸水滴,然后輕輕蓋上.這樣操作的主要目的是( 。
A、防止實(shí)驗(yàn)材料移動(dòng)
B、防止水溢出
C、避免出現(xiàn)氣泡
D、增加裝片透明度

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同步練習(xí)冊(cè)答案