A. | 環(huán)境條件的不斷變化 | B. | 突變和基因重組 | ||
C. | 基因重組和環(huán)境條件的不斷變化 | D. | 突變和環(huán)境條件的不斷變化 |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):
(1)種群是生物進(jìn)化的基本單位.
(2)突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;
(3)自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;
(4)隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:突變(包括基因突變和染色體變異)和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息傳遞不只發(fā)生在生物之間 | B. | 雄性孔雀的開屏屬于行為信息 | ||
C. | 信息傳遞具有單向性的特點(diǎn) | D. | 信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫、低氧、干燥 | B. | 零上低溫、低氧、適宜的濕度 | ||
C. | 適宜的溫度、低氧、干燥 | D. | 零上低溫、充足的氧氣、適宜的濕度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH是自變量 | |
B. | 在探究CO2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)中,光照是無關(guān)變量 | |
C. | 在探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)中,液泡體積的變化是無關(guān)變量 | |
D. | 在模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,正方體瓊脂塊的體積是因變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸不需要O2的參與,該過程沒有[H]的產(chǎn)生 | |
B. | 有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水 | |
C. | 無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP | |
D. | 有氧呼吸時(shí)葡萄糖進(jìn)入線粒體需經(jīng)過兩層膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研磨法 | B. | 同位素標(biāo)記法 | C. | 差速離心法 | D. | 吸脹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在鑒定可溶性還原糖時(shí)用斐林試劑并水浴加熱 | |
B. | 用顯微鏡觀察葉綠體時(shí)以菠菜葉下表皮作材料 | |
C. | 制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)漂洗根尖用清水 | |
D. | 在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,小桶代表生殖器官,彩球代表配子,每個(gè)小桶中的彩球D、d數(shù)量要求相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 飲食中攝入過多膽固醇會(huì)導(dǎo)致血管堵塞,因此膽固醇對(duì)人體有害無益 | |
B. | 用生理鹽水使哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞漲破 | |
C. | 用彩泥制作真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是構(gòu)建概念模型 | |
D. | Fe、Mn、Cu、B、Mo都是微量元素 |
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