圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為某一食物鏈中所有動(dòng)物種群數(shù)量變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖l中構(gòu)成群落的是
 
，圖2中的乙相當(dāng)于圖l中的
 
（填字母）．
（2）F糞便中的能量屬于
 
（填字母）同化的能量．
（3）若圖1中的a表示E和F傳遞的信息，則a的類型是
 
．
（4）根據(jù)圖2中三種生物的種群數(shù)量變化關(guān)系，寫(xiě)出它們構(gòu)成的食物鏈
 
．碳在食物鏈中以
 
形式流動(dòng)．
（5）種群丙在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是
 
期．
（6）根據(jù)圖2中甲、乙、丙三者的關(guān)系，請(qǐng)?jiān)冢▓D2）上畫(huà)出該食物鏈中缺少成分的種群數(shù)量變化曲線．
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),種間關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：由圖中可知A為大氣，C為分解者，B、D、F為消費(fèi)者，E為生產(chǎn)者，生物群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和，圖1中能構(gòu)成生物群落的是B、C、D、E、F，根據(jù)圖2中三種生物的種群數(shù)量變化關(guān)系，食物鏈為：具體某植物→乙→丙→甲，故圖2當(dāng)中的植物為圖1中的E，．
解答： 解：（1）生物群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和，圖1中能構(gòu)成生物群落的是B、C、D、E、F，由圖2中三種生物的種群數(shù)量變化關(guān)系，食物鏈某植物→乙→丙→甲，可得圖2當(dāng)中的植物為圖1中的E生產(chǎn)者．
（2）F糞便中的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)E的同化的能量．   
（3）若圖1中的a表示E和F傳遞的信息，則a的類型是物理信息和化學(xué)信息．
（4）根據(jù)圖2中三種生物的種群數(shù)量變化關(guān)系，食物鏈為：具體某植物→乙→丙→甲，碳在食物鏈中以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)．    
（5）種群丙在a時(shí)期種群數(shù)量最大，故該時(shí)期種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是．
（6）圖2食物鏈中缺少成分為生產(chǎn)者，其種群數(shù)量在食物鏈上是最多的，故可得．

故答案為：（1）B、D、F、E、C        F
（2）E    
（3）物理信息和化學(xué)信息（缺一不可）
（4）具體某植物→乙→丙→甲  含碳有機(jī)物    
（5）a
（6）
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置，把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)（三裝置中種子的質(zhì)量相等）．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、取適量的幼胚研碎，滴加少量的一種被還原后為白色的試劑，一段時(shí)間后試劑顏色可能變白的原因與種子呼吸過(guò)程產(chǎn)生[H]有關(guān)
B、當(dāng)種子中的有機(jī)物消耗完畢，溫度計(jì)讀數(shù)TB最高
C、一段時(shí)間后，玻璃管中的有色液滴移動(dòng)的距離hC＞hB=hA
D、A、B兩試管有色液滴右移的速率不一樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的X和Y染色體有一部分是同源段（如圖中的Ⅰ片段）：另一部分是非同源段（圖中的Ⅱ-1、Ⅱ-2片段）．請(qǐng)完成以下問(wèn)題：
（1）在減數(shù)分裂過(guò)程中，X和Y染色體能通過(guò)互換發(fā)生基因重組的是圖中
 
片段．
（2）某學(xué)者研究黑腹果蠅的雜交時(shí)發(fā)現(xiàn)如下結(jié)構(gòu)（不考慮基因突變）
雜交組合一  P：剛毛（♀）×截毛（♂）→F1：全剛毛．
雜交組合二  P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1：截毛（♀）：剛毛（♂）=1：1．
雜交組合三  P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1；剛毛（♀）：截毛（♂）=1：1．
①通過(guò)雜交組合
 
可直接判斷
 
為顯現(xiàn)性狀．
②通過(guò)雜交組合二可判斷此種性狀的遺傳為
 
遺傳．
③分析黑腹果蠅的雜交結(jié)果，可知控制該性狀的基因存在于
 
片段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研表明，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)細(xì)胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過(guò)來(lái)又抑制了生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)的促進(jìn)作用．現(xiàn)利用黃花豌豆幼苗切段為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證乙烯對(duì)生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的抑制作用．

（1）甲、乙、丙、丁、戊五位同學(xué)分別提出如下設(shè)計(jì)方案，最合理的是
 
．
甲：用一系列不同濃度的乙烯處理實(shí)驗(yàn)材料．
乙：用最適濃度的生長(zhǎng)素溶液及某一濃度的乙烯處理實(shí)驗(yàn)材料．
丙：用最適濃度的生長(zhǎng)素溶液及一系列不同濃度的乙烯處理實(shí)驗(yàn)材料．
�。河萌我鉂舛鹊纳L(zhǎng)素溶液及某一濃度的乙烯處理實(shí)驗(yàn)材料．
戊：用任意濃度的生長(zhǎng)素溶液及一系列不同濃度的乙烯處理實(shí)驗(yàn)材料．
（2）請(qǐng)根據(jù)你選擇的最佳方案，完成具體的實(shí)驗(yàn)．
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)器材：黃花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培養(yǎng)皿、燒杯、5種一定濃度梯度的生長(zhǎng)素溶液（其中含最適濃度，但未標(biāo)注）、
 
、清水、濾紙等．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)思路：
①取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗，
 
；
②取標(biāo)號(hào)為A、B、C、D、E的五只培養(yǎng)皿，分別加入相同的培養(yǎng)液和不同濃度的生長(zhǎng)素溶液，將五組豌豆莖切段分組放入培養(yǎng)皿內(nèi)，置于相同條件下培養(yǎng)；
③
 
；
④再取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段，平均分成五組；
⑤取標(biāo)號(hào)為a、b、c、d、e五只培養(yǎng)皿，分別加入
 
，將豌豆莖切段分組放入培養(yǎng)皿內(nèi)，將各組裝置分別置于
 
環(huán)境中，并在與步驟②相同的條件下培養(yǎng)；
⑥3天后，測(cè)量莖切段長(zhǎng)度，計(jì)算每組莖切段長(zhǎng)度的平均值．
Ⅲ．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)將預(yù)期結(jié)果在如圖坐標(biāo)系中繪制曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是我省常見(jiàn)的糧食作物，下面圖1表示玉米葉肉細(xì)胞部分代謝示意圖（①～⑤代表物質(zhì)，A、B、C是三種具膜細(xì)胞器），下表表示在其它條件適宜且密閉的環(huán)境中，測(cè)定環(huán)境因素對(duì)玉米光合速率的影響所得的結(jié)果（光強(qiáng)及CO2吸收均為相對(duì)值）．請(qǐng)分析回答：

 光強(qiáng) 0 1 2 4 6 8 10
CO2吸收速率 
溫度 
5℃ -0.5 1.5 3.0 4.2 4.5 4.6 4.6
15℃ -0.5 1.5 4.0 5.8 6.0 6.0 6.0
25℃ -1.5 1.2 2.8 4.8 5.8 6.0 6.0
35℃ -2.4 0 1.6 2.5 3.1 3.1 3.1
（1）圖1中A代表的細(xì)胞器是
 
；B細(xì)胞器內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)和能量變化是
 
；④和⑤表示的物質(zhì)分別是
 
、
 
；C細(xì)胞器內(nèi)所發(fā)生變化的主要意義在于
 
．
（2）從表中可看出，
 
℃時(shí)，玉米的呼吸作用最強(qiáng)．當(dāng)光強(qiáng)度為1，溫度為35℃時(shí)，玉米對(duì)CO2的吸收速率為0，原因是
 
．植物光合作用達(dá)最強(qiáng)時(shí)所需的最小光照條件是
 
．光強(qiáng)度為6時(shí)，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為
 
．請(qǐng)你利用表中數(shù)據(jù)，在圖2坐標(biāo)中畫(huà)出不同溫度下的光飽和點(diǎn)（達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所用的最小光照強(qiáng)度）曲線．
（3）觀察發(fā)現(xiàn)，感染矮化病毒的玉米植株矮小，生長(zhǎng)受到明顯抑制．進(jìn)一步研究認(rèn)為玉米矮化病毒抑制了玉米中赤霉素的合成．請(qǐng)利用所提供的實(shí)驗(yàn)材料完善實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這一結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)材料：玉米苗若干、矮化病毒、一定濃度的赤霉素、直尺．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①選擇一批生長(zhǎng)正常的玉米苗，將其分成大致相等的三組．
②其中一組不作處理，另外兩組通過(guò)一定手段使其感染矮化病毒．
③
 
．
④
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問(wèn)題．
（1）菊花的組織培養(yǎng)的操作程序是①制備MS固體培養(yǎng)基；②
 
③
 
；④培養(yǎng)；⑤移栽；⑥栽培．移栽前應(yīng)將幼苗移植到消過(guò)毒的蛭石或珍珠巖等環(huán)境下生活一段時(shí)間，目的是
 
．
（2）圖示為提取胡蘿卜素的萃取樣品通過(guò)紙層析鑒定的結(jié)果示意圖，A、B、C、D四點(diǎn)中，屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是
 
，圖中②代表的物質(zhì)是
 
，該層析的目的是進(jìn)行
 
，而“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)中層析的目是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因敲除是一門(mén)新興技術(shù)，主要應(yīng)用DNA重組原理，用設(shè)計(jì)好的DNA片段替代動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的基因片段，達(dá)到基因敲除的目的．其基本原理如圖所示

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在把與靶基因序列同源的目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞前，應(yīng)選擇一個(gè)合適的
 
與之結(jié)合．
（2）如果要獲得一只含目的基因的小鼠，則選擇的受體細(xì)胞應(yīng)該是
 
，基因?qū)朐摷?xì)胞時(shí)，可以用
 
等方法．
（3）上述途徑獲得的動(dòng)物，其后代是否都含目的基因．為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若A、B細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，A、B融合為C的過(guò)程說(shuō)明了細(xì)胞膜具有
 
特性．若A、B到C的過(guò)程是體外受精過(guò)程，則精子必須進(jìn)行
 
處理，卵子必須發(fā)育到
 
時(shí)期，用
 
處理，可以獲得較多的卵子．
（2）若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞，那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶降解脫掉了
 
，這種酶可能是
 
酶．A、B到C細(xì)胞的過(guò)程中，常用的物理方法是
 
；融合完成的標(biāo)志是
 
；形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用
 
技術(shù)把D培養(yǎng)成植株．培養(yǎng)過(guò)程中，所用的固體培養(yǎng)基除了添加水、無(wú)機(jī)鹽、糖等營(yíng)養(yǎng)物
質(zhì)，還必須加入
 
和細(xì)胞分裂素等調(diào)節(jié)物質(zhì)．
（3）若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞，B細(xì)胞為能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞，那么D細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞，這種細(xì)胞既能無(wú)限繁殖，又能產(chǎn)生
 
．
（4）若該過(guò)程是制備單克隆抗體的過(guò)程，在A、B到C的過(guò)程中，所形成的C有
 
種（僅限于兩個(gè)細(xì)胞的融合），用來(lái)培養(yǎng)的D細(xì)胞應(yīng)該是
 
．從中選擇出它的方法是在特定的
 
培養(yǎng)基中培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A、構(gòu)成生物膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪、膽固醇，其中磷脂是膜的基本骨架
B、RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似，由四種核苷酸組成，可以儲(chǔ)存遺傳信息
C、DNA分子堿基的特定排列順序，構(gòu)成了DNA分子的特異性
D、蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí)，其特定功能也隨之發(fā)生改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案