如圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異．①和②所表示的變異類型分別屬于（　　）
A、重組和易位
B、易位和易位
C、易位和重組
D、重組和重組
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型
專題：
分析：生物的變異有三個(gè)來源：基因突變、基因重組和染色體變異．通過觀察、分析，不難發(fā)現(xiàn)①屬于基因重組，②屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．
解答： 解：基因重組是指生物體進(jìn)行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合，包括染色體交叉互換，非同源染色體自由組合；染色體結(jié)構(gòu)的變異指細(xì)胞內(nèi)一個(gè)或幾個(gè)染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒裝或易位等改變．圖①是減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，同源染色體間的染色體交叉互換，屬于基因重組；圖②是非同源染色體間易位，屬于染色體易位．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、血糖平衡調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
B、胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖
C、飯后三小時(shí)，血液流經(jīng)胰腺后，血液中胰高血糖素含量明顯升高
D、糖尿病人必須及時(shí)服用胰島素，使血糖含量保持在正常水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類對(duì)遺傳物質(zhì)作用機(jī)理的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程，請(qǐng)根據(jù)下列科學(xué)史實(shí)回答問題：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有三類RNA，一類是組成核糖體的RNA，一類能與特定的氨基酸結(jié)合，還有一類合成后幾小時(shí)就會(huì)降解，其中哪一類RNA是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使RNA”呢？
1958年，克里克提出如下觀點(diǎn)：核糖體RNA是“信使RNA”--不同的核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì)，簡(jiǎn)稱“一個(gè)核糖體一種蛋白質(zhì)”．1961年，Jacob和Brenner對(duì)這個(gè)假說進(jìn)行了檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示（15N核糖體不具放射性，35S-氨基酸具有放射性）．
（1）該實(shí)驗(yàn)中，若核糖體上出現(xiàn)放射性，說明該核糖體正在合成
 
（選填：DNA/RNA/蛋白質(zhì)）．
（2）已知噬菌體侵染細(xì)菌后，細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止，轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)．因此，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是“輕核糖體有放射性，重核糖體無放射性”，則表明核糖體RNA
 
（選填：是/不是）信使RNA；如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是“重核糖體有放射性或輕、重核糖體均有放射性”，則表明核糖體RNA
 
（選填：是/不是）信使RNA．最終Brenner的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使RNA”．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞的問題．
（1）為研究某病毒的致病過程，在實(shí)驗(yàn)室中做了如圖所示的模擬實(shí)驗(yàn)．

①?gòu)牟《局蟹蛛x得到物質(zhì)A．已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為-GAACAUGUU-．將物質(zhì)A加入試管甲中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物X．經(jīng)測(cè)定產(chǎn)物X的部分堿基序列是-CTTGTACAA-，則試管甲中模擬的是
 
過程．
②將提純的產(chǎn)物X加入試管乙，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y．產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子，則產(chǎn)物Y是
 
，試管乙中模擬的是
 
過程．
③將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z．產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產(chǎn)物Z是
 
．
（2）若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞，則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自
 
，而決定該化合物合成的遺傳信息來自
 
．若該病毒除感染小鼠外，還能感染其他哺乳動(dòng)物，則說明所有生物共用一套
 
．該病毒遺傳信息的傳遞過程為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列所為不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間（h）．據(jù)表分析可以得出的結(jié)論是（　　）
細(xì)胞 分裂間期 分裂期 細(xì)胞周期
十二指腸細(xì)胞 13.5 1.8 15.3
腫瘤細(xì)胞 18.0 0.5 18.5
成纖維細(xì)胞 19.3 0.7 20.0
A、分裂期和細(xì)胞周期均最短的是腫瘤細(xì)胞
B、分裂期占細(xì)胞周期時(shí)間比例最小的是十二指腸細(xì)胞
C、不同種類細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同
D、不同種類細(xì)胞的分裂都是同步進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個(gè)大圓，Ⅱ包含Ⅳ．下列各項(xiàng)不符合關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ體液，Ⅱ細(xì)胞外液，Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液，Ⅳ組織液
B、Ⅰ突觸，Ⅱ突觸前膜，Ⅲ突觸后膜，Ⅳ突觸小泡
C、Ⅰ核酸，Ⅱ核糖核酸，Ⅲ脫氧核糖核酸，ⅣmRNA
D、Ⅰ免疫，Ⅱ特異性免疫，Ⅲ非特異性免疫，Ⅳ細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

粗糙脈孢菌的單倍體細(xì)胞中具有7條染色體．兩個(gè)不同類型的粗糙脈孢菌A和a融合后成為二倍體，隨即發(fā)生典型的減數(shù)分裂，緊接著又進(jìn)行一次有絲分裂．此過程最終形成的子細(xì)胞數(shù)及每個(gè)子細(xì)胞中的染色體數(shù)分別為（　　）
A、8個(gè)、7條
B、8個(gè)、14條
C、4個(gè)、7條
D、4個(gè)、14條

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科目：高中生物 來源： 題型：

決定貓的毛色基因位于X染色體上，基因型bb、BB和Bb的貓分別為黃、黑和虎斑色．現(xiàn)有虎斑色雌貓與黃色雄貓交配，生下三只虎斑色小貓和一只黃色小貓，它們的性別是（　�。�
A、全為雌貓或三雌一雄
B、全為雄貓或三雄一雌
C、全為雌貓或全為雄貓
D、雌雄各半

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞具有很強(qiáng)的攝碘能力．臨床上常用小劑量的放射性同位素131I治療某些甲狀腺疾病，但大劑量的131I對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生有害影響．積聚在細(xì)胞內(nèi)的131I可能直接（　�。�
A、插入DNA分子引起插入點(diǎn)后的堿基引起基因突變
B、替換DNA分子中的某一堿基引起基因突變
C、造成染色體斷裂、缺失或易位等染色體結(jié)構(gòu)變異
D、誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞基因突變并遺傳給下一代

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