人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)作用機(jī)理的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)下列科學(xué)史實(shí)回答問(wèn)題:科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有三類(lèi)RNA,一類(lèi)是組成核糖體的RNA,一類(lèi)能與特定的氨基酸結(jié)合,還有一類(lèi)合成后幾小時(shí)就會(huì)降解,其中哪一類(lèi)RNA是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使RNA”呢?
1958年,克里克提出如下觀點(diǎn):核糖體RNA是“信使RNA”--不同的核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì),簡(jiǎn)稱(chēng)“一個(gè)核糖體一種蛋白質(zhì)”.1961年,Jacob和Brenner對(duì)這個(gè)假說(shuō)進(jìn)行了檢驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示(15N核糖體不具放射性,35S-氨基酸具有放射性).
(1)該實(shí)驗(yàn)中,若核糖體上出現(xiàn)放射性,說(shuō)明該核糖體正在合成
 
(選填:DNA/RNA/蛋白質(zhì)).
(2)已知噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì).因此,如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是“輕核糖體有放射性,重核糖體無(wú)放射性”,則表明核糖體RNA
 
(選填:是/不是)信使RNA;如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是“重核糖體有放射性或輕、重核糖體均有放射性”,則表明核糖體RNA
 
(選填:是/不是)信使RNA.最終Brenner的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使RNA”.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:核糖體由RNA和蛋白質(zhì)組成,核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所.由于噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì),所以通過(guò)實(shí)驗(yàn)可分析判斷假說(shuō).
解答: 解:(1)由于氨基酸具有放射性,若核糖體上出現(xiàn)放射性,說(shuō)明該核糖體正在合成蛋白質(zhì).
(2)由于噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì),所以如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是“輕核糖體有放射性,重核糖體無(wú)放射性”,則表明核糖體RNA是信使RNA;如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是“重核糖體有放射性或輕、重核糖體均有放射性”,則表明核糖體RNA不是信使RNA.
答案:(1)蛋白質(zhì)  (2)是   不是
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳信息的翻譯的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是干細(xì)胞發(fā)育過(guò)程中的三個(gè)途徑,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、由圖可知,干細(xì)胞具有自我更新和分化的潛能
B、干細(xì)胞分化成組織細(xì)胞時(shí),遺傳信息將發(fā)生改變
C、組織細(xì)胞的老受基因調(diào)控,但細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變
D、組織細(xì)胞的凋亡不受基因調(diào)控,但細(xì)胞內(nèi)溶酶體的功能增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于衰老或凋亡的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積減小
B、老年人皮膚色素沉積出現(xiàn)“老年斑”,原因可能是紫外線照射引起色素沉積
C、細(xì)胞分裂素延遲植物衰老與基因的作用無(wú)關(guān)
D、細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于哺乳動(dòng)物體內(nèi)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝敘述,不正確的是( 。
A、用15N標(biāo)記的苯丙氨酸飼喂小鼠后,在其體內(nèi)檢測(cè)不到15N標(biāo)記的酪氨酸
B、當(dāng)體內(nèi)脂肪的分解速度加快時(shí),意味著糖類(lèi)的供應(yīng)不足
C、肝細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能出現(xiàn)障礙,脂蛋白的合成受阻
D、肝糖元和肌糖元去路的差異,與所在細(xì)胞功能密切相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過(guò)程中有氣體的產(chǎn)生和消耗,請(qǐng)用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,在給出的實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)你的預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析.
實(shí)驗(yàn)材料與用具:煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液(為光合作用提供原料)、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中光照和溫度等條件適宜,空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無(wú)氧呼吸忽略不計(jì)).
實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)剪取兩小塊相同的煙草葉片,分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中.此時(shí),葉片均浮在液面上.
(2)用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后,敞開(kāi)試管口,可觀察到葉片均下沉到試管底部.
(3)分析預(yù)測(cè)的結(jié)果:

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)遠(yuǎn)離大陸且交通不便的海島上,居民中有66%為甲種遺傳病(基因?yàn)锳、a)致病基因攜帶者.島上某家族系譜中,除患甲病外,還患有乙。ɑ?yàn)锽、b),兩種病中有一種為血友病,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)
 
病為血友病,另一種遺傳病的致病基因在
 
染色體上,為
 
性遺傳病.
(2)Ⅲ13在形成配子時(shí),在相關(guān)的基因傳遞中,遵循的遺傳規(guī)律是:
 

(3)若Ⅲ11與該島一個(gè)表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚,則其孩子中患甲病的概率為
 

(4)Ⅱ6的基因型為
 
,Ⅲ13的基因型為
 

(5)我國(guó)婚姻法禁止近親結(jié)婚,若Ⅲ11與Ⅲ13婚配,則其孩子中只患甲病的概率為
 
,只患乙病的概率為
 
;只患一種病的概率為
 
;同時(shí)患有兩種病的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)程中糖類(lèi)和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系,某研究小組在25℃、黑暗、無(wú)菌、濕潤(rùn)的條件下萌發(fā)種子,然后測(cè)定在不同時(shí)間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量,結(jié)果如圖所示:

(1)在觀察時(shí)間內(nèi),圖中可溶性糖含量的變化是
 
,萌發(fā)前營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在大豆種子的
 
中,此結(jié)構(gòu)最初由
 
發(fā)育而來(lái).
(2)上圖表明:糖類(lèi)和蛋白質(zhì)之間的關(guān)系是
 
.糖類(lèi)在
 
過(guò)程中產(chǎn)生一些中間產(chǎn)物,可以通過(guò)
 
作用生成相對(duì)應(yīng)的
 

(3)如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng),預(yù)測(cè)如圖曲線的最終變化趨勢(shì)是
 
,其原因是
 

Ⅱ.在上述定量測(cè)定之前,進(jìn)行了蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理;判斷實(shí)驗(yàn)步驟中劃線部分是否正確,并更正錯(cuò)誤之處;寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)
 
.其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)l、5、9天后取出,各加入適量蒸餾水,研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液;
②取3支試管,編號(hào)l、2、3,分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質(zhì)制備液;
③在上述試管中各加入等量的
雙縮脲試劑A和B(按比例配置)的混合液
a
,振蕩均勻后,
在沸水浴中加熱觀察
b
顏色變化.
a:
 

b:
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異.①和②所表示的變異類(lèi)型分別屬于(  )
A、重組和易位
B、易位和易位
C、易位和重組
D、重組和重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雌蛙的卵巢中有初級(jí)卵母細(xì)胞6000個(gè),從理論上計(jì)算,經(jīng)減數(shù)分裂所生成的卵細(xì)胞和極體數(shù)分別是( 。
A、6000和6000
B、6000和18000
C、6000和24000
D、12000和12000

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同步練習(xí)冊(cè)答案