13．抗維生素D佝僂病是一種伴X染色體顯性遺傳�。粋�(gè)患抗維生素D佝僂病的男子與正常女子結(jié)婚，為預(yù)防生下患病孩子，他們應(yīng)該（　�。�
A．多吃鈣片預(yù)防B．只生男孩C．只生女孩D．不要生育

分析 抗維生素D佝僂病是一種伴X染色體顯性遺傳病，此病的特點(diǎn)是：女患者多于男患者；世代相傳；男子患病，其女兒和母親一定患病，女子正常，其兒子和父親一定正常．

解答 解：患病男子與正常女性結(jié)婚，由于男子有病，所以其女兒都有病，由于女子正常，所以其兒子全部正常．因此，為預(yù)防生下患病孩子，他們應(yīng)該只生男孩．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記伴性遺傳病的類型及特點(diǎn)，尤其是伴X顯性遺傳病的特點(diǎn)，能根據(jù)親本推斷子代的情況，再做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．幾乎所有病毒的遺傳信息都貯存的（　�。�
A．DNAB．RNAC．DNA和RNAD．DNA或RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．海南多地大力發(fā)展農(nóng)家樂(lè)，構(gòu)建旅游與生態(tài)并舉的生態(tài)農(nóng)業(yè)．池塘養(yǎng)魚(yú)垂釣，水稻長(zhǎng)勢(shì)喜人，農(nóng)民進(jìn)行除草、治蟲(chóng)、施肥等生產(chǎn)活動(dòng)．根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，回答下列問(wèn)題．
（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng)構(gòu)成．池塘中的植物垂直方向上的分布具有分層現(xiàn)象，這種現(xiàn)象與不同水域深度的不同有密切相關(guān)．
（2）從能量流動(dòng)的角度分析，農(nóng)民除草、治蟲(chóng)的目的是調(diào)整能量流動(dòng)的方向，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（3）假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍．圖1為值隨時(shí)間的變化曲線，圖2為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖．分析回答．
①圖1中該種群數(shù)量在a到d的增長(zhǎng)曲線呈S型，e點(diǎn)的種群數(shù)量比d點(diǎn)的種群數(shù)量少（多/少）．
②圖2中由草食動(dòng)物流入分解者的能量，有其尸體殘骸中的能量和肉食動(dòng)物糞便中的能量．該生態(tài)系統(tǒng)中第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是5.5%（保留一位小數(shù)）．
（4）隨著游客增多，有些廢棄物和垃圾進(jìn)入池塘，但并未引起生態(tài)系統(tǒng)的破壞，原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，它的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．八門灣紅樹(shù)林與東寨港紅樹(shù)林是海南省兩處著名的紅樹(shù)林景觀，有“海上森林公園“之美稱，是世界上海拔最低的森林．紅樹(shù)林是海岸的天然防護(hù)林，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于雙鏈DNA的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若一條鏈上A和T的數(shù)目相等，則另一條鏈上A和T數(shù)目也相等
B．若一條鏈上A的數(shù)目大于T，則另一條鏈上A的數(shù)目小于T
C．若一條鏈上的A：T：G：C=1：2：3：4，則另一條鏈上也是A：T：G：C=1：2：3：4
D．若一條鏈的G：T=1：2，則另一條鏈的C：A=1：2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答．
（1）圖中基因工程的核心步驟是圖中的⑦ （填序號(hào)） 這一步驟的作用是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并且遺傳給下一代，同時(shí)使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用．C除含目的基因外，還必須含有啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因．
（2）能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程？不能，為什么？皮膚細(xì)胞中的胰島素基因未表達(dá)（或未轉(zhuǎn)錄），不能形成胰島素mRNA．
（3）過(guò)程②必需的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，圖中過(guò)程③④⑤是PCR技術(shù)技術(shù)．為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行，可用鈣離子處理受體細(xì)胞．
（4）若A中共有a個(gè)堿基對(duì)，其中鳥(niǎo)嘌呤有b個(gè)，則③④⑤過(guò)程連續(xù)進(jìn)行4次，至少需提供胸腺嘧啶15（a-b）個(gè)．
（5）在利用A、B獲得C的過(guò)程中，常用同一種限制性核酸內(nèi)切酶切割A(yù)和B，使它們產(chǎn)生相同的黏性末端，再加入DNA連接酶才可形成C．
（6）人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是人的基因與大腸桿菌DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同，人體的生長(zhǎng)激素基因能在大腸桿菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)槎吖灿靡惶酌艽a子．目的基因?qū)氪竽c桿菌中后表達(dá)的過(guò)程是生長(zhǎng)激素基因→mRNA→生長(zhǎng)激素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．孟德?tīng)柅@得成功的原因是：正確選用豌豆做試驗(yàn)材料；由一對(duì)相對(duì)性狀到多對(duì)相對(duì)性狀的研究；運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析；采用假說(shuō)演繹法的研究方法，環(huán)環(huán)相扣，十分嚴(yán)謹(jǐn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化過(guò)程的示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A．a、b表示細(xì)胞增殖
B．直接參與b過(guò)程的無(wú)膜細(xì)胞器為核糖體和中心體
C．c表示細(xì)胞的分化，是基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果
D．c過(guò)程使⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試生物（理）卷（解析版） 題型：選擇題

線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．兩者都能產(chǎn)生ATP，但最初的能量來(lái)源不同

B．需氧型生物的細(xì)胞均有線粒體，植物細(xì)胞都有葉綠體

C．兩者都含有磷脂、DNA和多種酶，葉綠體中還含有色素

D．兩者都有內(nèi)膜和外膜，葉綠體基質(zhì)中一般還有類囊體構(gòu)成的基粒

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一下期末調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)采用了假說(shuō)演繹的方法，關(guān)于該方法的步驟，正確的是

A．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、演繹推理、提出假說(shuō)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論

B．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假說(shuō)、演繹推理、得出結(jié)論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

C．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假說(shuō)、演繹推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論

D．提出假說(shuō)、演繹推理、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論

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