有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)是：（　　）
①都在線粒體中進(jìn)行；②都需要酶；③都需要氧；④都產(chǎn)生ATP；⑤都經(jīng)過(guò)生成丙酮酸的階段．
A、②④⑤B、①②③
C、②③④D、①②⑤
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程異同點(diǎn)的考查，梳理有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的具體過(guò)程，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：①線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，①錯(cuò)誤；
②有氧呼吸與無(wú)氧呼吸都是酶促反應(yīng)，需要酶的催化，②正確；
③有氧呼吸需要氧氣，無(wú)氧呼吸不需要氧氣，③錯(cuò)誤；
④有氧呼吸與無(wú)氧呼吸都是分解有機(jī)物釋放能量，形成ATP，④正確；
⑤有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的第一階段相同，都是糖酵解形成丙酮酸的過(guò)程，⑤正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較，對(duì)于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程的理解和歸納是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測(cè)得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類(lèi)有機(jī)物顏色反應(yīng)如下表，其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
    試劑
種類(lèi)		碘液蘇丹Ⅲ
染液		雙縮脲
試劑
甲+++++++
乙++++++++
丙+++++++
A、乙種子中主要含蛋白質(zhì)
B、碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色
C、在觀察顏色時(shí)不會(huì)用到光學(xué)顯微鏡
D、這三種試劑使用時(shí)均不需要水浴加熱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有①～④四個(gè)純種果蠅品系，品系①的觀測(cè)性狀均為顯性；品系②～④均只有一種觀測(cè)性狀是隱性，其他性狀均為顯性．品系②～④的隱性性狀及其控制基因所在的染色體如表所示．若要通過(guò)F2中出現(xiàn)的性狀比驗(yàn)證自由組合定律，可先選擇下列哪種交配組合（　　）
品質(zhì)②③④
相應(yīng)染色體ⅡⅡⅢ
A、②×④B、①×②
C、②×③D、①×④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的敘述，不正確的是（　�。�
A、利用自然狀態(tài)下是純合子的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料，是獲得成功的原因之一
B、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象的必然性
C、提出假說(shuō)解釋性狀分離現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)予以檢驗(yàn)
D、提出位于非同染色體上的遺傳因子可以自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程，其中a、b為光合作用的原料，①--④表示相關(guān)過(guò)程．圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對(duì)葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的影響．圖四表示葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖二中四種不同光照強(qiáng)度下的生理狀態(tài)．請(qǐng)回答：

（1）圖一中④過(guò)程中的中間產(chǎn)物是．它進(jìn)入線粒體的條件．當(dāng)光照強(qiáng)度為圖二乙點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（2）圖四中細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是；Ⅳ狀態(tài)下影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是．
（3）當(dāng)①過(guò)程產(chǎn)生的O2經(jīng)②過(guò)程消耗沒(méi)有剩余時(shí)，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是
 
．若要①過(guò)程也不發(fā)生，則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是
 
．
（4）如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將
 
．乙-丙段時(shí)，限制光合作用的主要因素是．
（5）就圖二四種不同光照強(qiáng)度（甲、乙、丙、�。⿲�(duì)應(yīng)圖四中的狀態(tài)依次是
 
．
（6）生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常在大棚中栽培該植物．若圖二表示大棚內(nèi)溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線，則丁點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是
 

（7）圖三中，真光合速率=凈光合速率+呼吸速率．用大棚種植蔬菜時(shí)，白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為圖三中的
 
℃最佳．圖三中5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中點(diǎn)表示
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在光合作用過(guò)程中，能量轉(zhuǎn)化的大致過(guò)程是（　�。�
A、光能→ATP→有機(jī)物
B、光能→葉綠素→有機(jī)物
C、光能→C3化合物→有機(jī)物
D、光能→CO2→有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物在低溫環(huán)境下凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)CO2濃度為
 
時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為零．CO2濃度在a～b之間時(shí)，C曲線的凈光合速率隨CO2濃度的增高而
 
．
（2）CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，若要進(jìn)一步提高光合速率，除圖中涉及的因素外還可以改變的環(huán)境因素主要有
 
．
（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物葉肉細(xì)胞中CO2的運(yùn)動(dòng)方向是
 
（填字母）．
e．由線粒體到葉綠體  f．由線粒體到細(xì)胞外  g．由細(xì)胞外到葉綠體  h．由葉綠體到細(xì)胞外
（4）當(dāng)CO2濃度為c時(shí)，光強(qiáng)由A變?yōu)锽此時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體的C3含量
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小鼠腸道中雙岐桿菌減少會(huì)使腸道吸收內(nèi)毒素脂多糖增加，導(dǎo)致正常數(shù)量的胰島素不能有效促進(jìn)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖攝取和利用，致使小鼠患糖尿病．

（1）小鼠腸道中的雙歧桿菌與小鼠的種間關(guān)系
 
，當(dāng)小鼠為初級(jí)消費(fèi)者時(shí)，其腸道中雙歧桿菌獲得的能量主要來(lái)自
 
同化的能量．
（2）若要分辨腸道細(xì)菌的種類(lèi)，可采用
 
法接種并培養(yǎng)腸道菌群微生物，通過(guò)判斷
 
的形態(tài)、大小特征來(lái)區(qū)分．
（3）圖中①、③分別表示
 
，根據(jù)分析，雙歧桿菌減少會(huì)導(dǎo)致圖中
 
（填標(biāo)號(hào)）上升，致使小鼠患糖尿病．
（4）在腸道雙歧桿菌菌群恢復(fù)之后小鼠會(huì)逐漸康復(fù)，請(qǐng)簡(jiǎn)述康復(fù)后小鼠體內(nèi)血糖含量過(guò)高時(shí)血糖恢復(fù)到正常水平的體液調(diào)節(jié)過(guò)程
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

你認(rèn)為支持基因工程技術(shù)的理論有（　�。�
A、遺傳密碼的通用性
B、不同基因的堿基序列可以相同
C、不同的基因表達(dá)會(huì)互相影響
D、DNA作為遺傳物質(zhì)能夠嚴(yán)格地自我復(fù)制

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