如圖為某二倍體植物有絲分裂過(guò)程中有關(guān)數(shù)量變化情況，據(jù)圖分析以下敘述正確的是（　�。�
A、DE時(shí)間段染色單體數(shù)是AB時(shí)間段的兩倍
B、AB、BC、CD三個(gè)時(shí)間段都有水生成，并且來(lái)源完全相同
C、FG段染色體組數(shù)是該生物正常染色體組數(shù)的兩倍
D、若要秋水仙素處理該植物，會(huì)抑制分裂后期著絲粒的分裂
考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：分析題圖：圖示表示某細(xì)胞有絲分裂中核DNA和染色體含量的變化．AC段表示有絲分裂間期，細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；CG段表示分裂期，CD為前期、DE為中期、EF為后期、FG為末期．
解答： 解：A、AB段沒(méi)有染色單體，A錯(cuò)誤；
B、AB段是DNA復(fù)制之前，此階段進(jìn)行RNA和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，此階段生成的水主要是氨基酸的脫水縮合和核糖核苷酸形成單鏈產(chǎn)生的水、BC段是DNA復(fù)制，此階段生成的水主要是脫氧核糖核苷酸形成鏈產(chǎn)生的水、CD段是有絲分裂前期，主要是有氧呼吸產(chǎn)生水，故AB、BC、CD三個(gè)時(shí)間段都有水生成，并且來(lái)源不完全相同，B錯(cuò)誤；
C、FG的染色體數(shù)目暫時(shí)加倍，所以染色體組的數(shù)目也暫時(shí)加倍，C正確；
D、秋水仙素抑制前期的紡錘體的形成，不會(huì)抑制著絲點(diǎn)的分裂，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某細(xì)胞有絲分裂中核DNA和染色體含量的變化曲線圖，考查有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律，要求考生識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過(guò)程中核DNA和染色體含量的變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各段所處的時(shí)期，再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“植物細(xì)胞吸水和失水”的實(shí)驗(yàn)探究中，某生物研究小組進(jìn)行如下的拓展研究，試完成下列問(wèn)題：
（1）顯微鏡下觀察到置于0.5g/ml蔗糖溶液中的紫色洋蔥表皮細(xì)胞呈如圖所示狀態(tài)，該細(xì)胞狀態(tài)稱為
 
．根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)水和蔗糖分子通過(guò)細(xì)胞膜的難易程度是
 
．
（2）要使該細(xì)胞恢復(fù)到正常狀態(tài)，通常應(yīng)在蓋玻片的一側(cè)滴加
 
，在另一側(cè)用吸水紙引流．實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)圖示細(xì)胞不能復(fù)原，其最可能的原因是
 
．
（3）若以0.3g/ml蔗糖溶液為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)在適當(dāng)提高蔗糖溶液溫度后發(fā)現(xiàn)達(dá)到圖示狀態(tài)需要的時(shí)間會(huì)更短，試分析可能的原因
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為某植株自交產(chǎn)生后代過(guò)程的示意圖．下列對(duì)此過(guò)程及結(jié)果的描述，正確的是（　�。�
A、A與B、b的自由組合發(fā)生在②
B、雌、雄配子在③過(guò)程隨機(jī)結(jié)合
C、M、N和P分別為16、9和4
D、該植株測(cè)交后代性狀分離比為2：1：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲與圖乙是真核細(xì)胞內(nèi)兩種重要的細(xì)胞器模式圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）觀察兩種細(xì)胞器時(shí)需染色的是
 
，所用染色劑是
 
；不需染色的是
 
，選菠菜做實(shí)驗(yàn)材料撕
 
（哪一部位）的細(xì)胞．
（2）①②的主要成分是
 
，其結(jié)構(gòu)特性是
 
．
（3）③是該細(xì)胞器中某一結(jié)構(gòu)的放大圖示，其名稱為
 
，在光照下發(fā)生反應(yīng)的產(chǎn)物是
 
．若在其他條件適宜，植物缺少M(fèi)g時(shí)，將直接影響
 
的合成進(jìn)而影響光反應(yīng)．
（4）在④中除含有大量催化反應(yīng)的酶等物質(zhì)外，還含有
 
，與該細(xì)胞器的復(fù)制有關(guān)；在圖甲中如果用放射性同位素對(duì)O2進(jìn)行示蹤，最先出現(xiàn)放射性同位素的產(chǎn)物是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的灰身和黑身，剛毛和截毛各為一堆相對(duì)性狀，分別由等位基因A，a和D，d控制．某科研小組用一對(duì)灰身剛毛果蠅進(jìn)行了多次雜交實(shí)驗(yàn)，得到的F1表現(xiàn)型及比例如下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
灰身剛毛灰身截毛黑身剛毛黑身截毛
♂
3
15
3
15
1
15
1
15
♀
5
15
0
2
15
0
（1）上表實(shí)驗(yàn)結(jié)果存茌與理論分析不吻合的情況，原因可能是基因型為
 
的受精卵不能正常發(fā)育成活．
（2）若上述（1）題中的假設(shè)成立，則F1代成活的果蠅共有
 
種基因型．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中X是
 
，Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
．
（2）圖中Z是
 
，使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色．
（3）Ⅱ是
 
，Y是
 
，其堿基有四種，其中A是
 
、B是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是
 
mol?L-1．
（2）生長(zhǎng)素進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 
．
（3）B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素的濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（4）某生物興趣小組為探索萘乙酸（生長(zhǎng)素類似物）促進(jìn)某植物插條生根的最適濃度，首先設(shè)計(jì)了以下三組：
組別ABC
濃度（mol?L-1）10-1210-910-6
根據(jù)表可知：該實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)前先做的一個(gè)
 
．為進(jìn)一步精確測(cè)定最適濃度，還應(yīng)該采取的措施是
 
．
（5）水平放置的根，具有向地生長(zhǎng)的現(xiàn)象．有人發(fā)現(xiàn)，在根生長(zhǎng)彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長(zhǎng)素外，還有較多的乙烯．由此可知：植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由
 
作用的結(jié)果．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)蛋白質(zhì)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)不參與生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
B、抗體蛋白在細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液中都起作用
C、人類蛋白類激素都可以起到信息分子的作用
D、蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞需要載體蛋白的參與

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)核DNA含量變化及染色體幾種形態(tài)示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖乙中由A到C的 變化對(duì)應(yīng)圖甲中
 
階段，該階段發(fā)生的物質(zhì)變化主要為
 

（2）圖乙中由C到D的變化過(guò)程中，細(xì)胞中還出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有
 
，此時(shí)，細(xì)胞中染色體和DNA數(shù)量之比為
 

（3）對(duì)該生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目進(jìn)行觀察計(jì)數(shù)，最佳時(shí)期是圖甲所示的
 
階段，觀察到的染色體形態(tài)發(fā)生的變化是
 
（用箭頭和圖乙中字母表示）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案