13.某三十九肽共有丙氨酸(R基為-CH3)4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽(如圖),在該過(guò)程中:
(1)肽鍵減少(增加/減少)7個(gè).
(2)-NH2增加(增加/減少)3個(gè).
(3)-COOH增加(增加/減少)3個(gè).
(4)O原子減少(增加/減少)1個(gè).
(5)N原子減少(增加/減少)4個(gè).
(6)C原子減少(增加/減少)12個(gè).

分析 分析題圖:由一條39個(gè)氨基酸脫水縮合形成的多肽鏈去掉4個(gè)丙氨酸形成4條短肽,脫去的丙氨酸是8號(hào)、18號(hào)、27號(hào)和39 號(hào)氨基酸,脫去8號(hào)、18號(hào)、27號(hào)氨基酸時(shí)每脫去一個(gè)氨基酸需要水解2個(gè)肽鍵,脫去39號(hào)氨基酸時(shí)只水解一個(gè)肽鍵.

解答 解:(1)脫去8號(hào)、18號(hào)、27號(hào)氨基酸時(shí)每脫去一個(gè)氨基酸需要水解2個(gè)肽鍵,脫去39號(hào)氨基酸時(shí)只水解一個(gè)肽鍵,因此肽鍵減少7個(gè).
(2)一條肽鏈去除4個(gè)氨基酸后,得到4條肽鏈,一條肽鏈至少含有1個(gè)氨基,因此-NH2共增加3個(gè).
(3)一條肽鏈去除4個(gè)氨基酸后,得到4條肽鏈,一條肽鏈至少含有1個(gè)羧基,因此-COOH共增加3個(gè).
(4)一條肽鏈去除4個(gè)氨基酸后,斷裂7個(gè)肽鍵,需要7分子水(每一分子水中含有1個(gè)O原子),但去除4個(gè)丙氨酸后氧原子減少8個(gè),因此O原子減少1個(gè).
(5)一條肽鏈去除4個(gè)氨基酸后,去除4個(gè)丙氨酸(每個(gè)丙氨酸含有一個(gè)N原子),因此N原子減少4個(gè).
(6)一條肽鏈去除4個(gè)氨基酸后,去除4個(gè)丙氨酸(每個(gè)丙氨酸含有3碳原子),因此C原子減少減少12個(gè).
故答案為:
(1)減少      7   
(2)增加      3   
(3)增加      3 
(4)減少     1   
(5)減少     4   
(6)減少    12

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的過(guò)程,掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于核酸的描述錯(cuò)誤的是(  )
A.核酸包括兩類:脫氧核糖核酸和核糖核酸
B.核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)
C.真核細(xì)胞的DNA只分布在細(xì)胞核,RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)
D.核酸控制生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.探索淀粉酶的最適溫度時(shí),可用斐林試劑鑒定
B.鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中
C.探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時(shí)常用澄清的石灰水判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式
D.從分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.

請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)寫(xiě)出下列基團(tuán)的結(jié)構(gòu)式:羧基-COOH,氨基-NH2
(2)該圖所示化合物的名稱是五肽;該化合物含有4個(gè)肽鍵.
(3)該化合物由5個(gè)氨基酸分子失去4個(gè)水分子而形成,這種反應(yīng)叫脫水縮合反應(yīng).
(4)該圖中所示的氨基酸種類不同,是由R基不同決定的,該化合物有4種氨基酸構(gòu)成.
(5)如果圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為130,則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是578.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.自然選擇直接作用于生物的( 。
A.表現(xiàn)型B.基因型C.不利基因D.肽鏈結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于蛋白質(zhì)和核酸的認(rèn)識(shí),正確的是( 。
A.組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有200種
B.人的消化道可以直接吸收豬肉中的蛋白質(zhì)
C.DNA和RNA的基本單位都是核苷酸
D.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),功能就是攜帶遺傳息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

5.科學(xué)施肥可使作物產(chǎn)量高而又不會(huì)造成肥料浪費(fèi).實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān),如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖,
請(qǐng)完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題:實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄夸\肥施用量對(duì)番茄產(chǎn)量的影響(種植番茄時(shí)施用鋅肥的最佳濃度范圍).
材料用具:不同濃度的硫酸鋅溶液(本實(shí)驗(yàn)SO${\;}_{4}^{2-}$對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略),用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長(zhǎng)勢(shì)相同的番茄幼苗.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將240株番茄幼苗分成8組并編號(hào);
第二步:在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期,實(shí)驗(yàn)組噴施適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液,對(duì)照組噴施等量的蒸餾水.
第三步:繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟,稱出每組番茄所結(jié)果實(shí)的重量.
第四步:繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖.
實(shí)驗(yàn)分析與討論:結(jié)果表明,施用鋅肥的最佳濃度范圍是12mg/L--16mg/L.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.某閉花授粉的植物,其花色有紫色和白色兩種類型,由A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制,現(xiàn)用純合的紫花和白花植株雜交得F1,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中紫花:白花=9:7,.回答下列問(wèn)題:
(1)控制花色的兩對(duì)等位基因位于2對(duì)同源染色體上,判斷的依據(jù)是F2中紫花:白花=9:7=9:(3:3:1),符合基因自由組合定律.基因A與基因B、b的重新組合發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期(時(shí)期).
(2)若F1與親本的白花植株雜交,后代的表現(xiàn)型及比例為紫花:白花=1:3.
(3)去除F2中的白花植株,在自然狀態(tài)下,F(xiàn)2紫花植株正常繁殖產(chǎn)生的F3的表現(xiàn)型及比例為紫花:白花=25:11.
(4)取F2中兩株白花植株雜交,其子代分離比為紫花:白花=1:3,則這兩株白色植株的基因型為Aabb和aaBb.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖,其中“﹣S﹣S﹣”為由兩個(gè)“﹣SH”(巰基)構(gòu)成的二硫鍵,其作用是連接兩相鄰肽鏈.若該蛋白質(zhì)分子共由m個(gè)氨基酸組成,則形成一個(gè)該蛋白質(zhì)分子時(shí)生成的水分子數(shù)和減少的相對(duì)分子質(zhì)量分別為( )

A.m,18m B.(m﹣4),18(m﹣4)

C.(m﹣3),18(m﹣3)+4 D.(m﹣2),18(m﹣2)+4

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