【題目】“分子伴侶”是一類在細(xì)胞中能識(shí)別正在完成的多肽或部分折疊的多肽,并與多肽的一定部位相結(jié)合,幫助這些多肽轉(zhuǎn)運(yùn)、折疊或組裝,但其本身不參與最終產(chǎn)物的形成的蛋白質(zhì)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)“分子伴侶”的相關(guān)敘述,不正確的是( )
A.“分子伴侶”所含元素可能有C、H、O、N、S
B.“分子伴侶”主要分布在高爾基體中
C.“分子伴侶”的合成場(chǎng)所是在核糖體上
D.“分子伴侶”可能參與分泌蛋白的合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑(如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示),并且發(fā)現(xiàn)酵母菌細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP(如圖中虛線方框內(nèi)所示)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 在酵母菌和青蒿細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)均可完成過(guò)程
B. 圖中②過(guò)程還需要另兩種RNA
C. 上圖表明基因能通過(guò)控制酶的合成來(lái)影響生物的性狀
D. 可直接將ADS酶基因和CYP71AVI酶基因注入酵母細(xì)胞中,培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后,卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對(duì).(判斷對(duì)錯(cuò))
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體擦傷皮膚能重新長(zhǎng)好,主要是由于細(xì)胞能進(jìn)行( 。
A.無(wú)絲分裂
B.減數(shù)分裂
C.有絲分裂
D.有絲分裂和減數(shù)分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3,它的分子式是( )
A.C5H11O2NS B.C3O2H7S C.C4H11O2S D.C5H10O2NS
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者之間關(guān)系的敘述,其中不正確的是( )
A.基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的
B.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
C.生物體的性狀完全由基因控制
D.蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)與其參與的主要生理活動(dòng),對(duì)應(yīng)有誤的是( )
A.抗體——與抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫功能
B.RNA聚合酶——以mRNA為模板合成多肽
C.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA——攜帶某種氨基酸到達(dá)核糖體
D.胰島素——促進(jìn)組織細(xì)胞攝入葡萄糖,降低血糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖a和圖b是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖a、b可能是下列哪種細(xì)胞? . (填選項(xiàng)序號(hào))
A.綠藻的葉肉細(xì)胞
B.草履蟲(chóng)
C.洋蔥根的分生區(qū)細(xì)胞
D.藍(lán)藻
(2)該細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”是[] , 其功能是 .
(3)以下描述正確的是 .
A.①和④都含DNA分子
B.①②④⑤⑥都具有膜結(jié)構(gòu)
C.⑥與細(xì)胞壁形成有關(guān)
D.人體細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是①⑤⑥
(4)如果是大腸桿菌細(xì)胞,不具有圖上的哪些標(biāo)示部分?(填序號(hào)).
(5)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[] .
(6)圖a是在光學(xué)顯微鏡低倍鏡下看到的圖象,請(qǐng)問(wèn):圖b是圖a的某部位在同一顯微鏡的高倍鏡下看到的圖象嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由. .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】諺語(yǔ)“一朝被蛇咬,十年怕草繩”,這種神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是 ( )
①反應(yīng)速度迅速 ②反應(yīng)速度較緩慢 ③作用范圍較廣泛
④作用的部位準(zhǔn)確⑤作用時(shí)間短暫 ⑥作用時(shí)間比較長(zhǎng)
A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.①④⑤
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