下面是以洋蔥為材料的實(shí)驗(yàn),合理的是( 。
A、洋蔥鱗片葉經(jīng)毗羅紅甲基綠染色,可觀察到紅色的細(xì)胞質(zhì)
B、紫色洋鱗片葉細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),可觀察到紫色中央液泡逐漸增大
C、根尖細(xì)胞分裂旺盛,可用于觀察細(xì)胞減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)
D、洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,可做低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察細(xì)胞的有絲分裂,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:用吡羅紅-甲基綠染色劑對(duì)DNA和RNA進(jìn)行染色,可觀察到綠色的細(xì)胞核和紅色的細(xì)胞質(zhì);紫色洋鱗片葉細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),可觀察到紫色中央液泡逐漸減;根尖細(xì)胞分裂旺盛,可用于觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn);洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,已經(jīng)高度分化,不再分裂,不能做低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn).
解答: 解:A、用吡羅紅-甲基綠染色劑對(duì)DNA和RNA進(jìn)行染色,可觀察到綠色的細(xì)胞核和紅色的細(xì)胞質(zhì),故A正確;
B、紫色洋鱗片葉細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),可觀察到紫色中央液泡逐漸減小,故B錯(cuò)誤;
C、根尖細(xì)胞分裂旺盛,可用于觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),故C錯(cuò)誤;
D、洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,已經(jīng)高度分化,不再分裂,不能做低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn),故D錯(cuò)誤;
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn),意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,肯定沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是( 。
A、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B、細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株
C、棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗
D、秋水仙素處理幼苗得到多倍體植株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下生物結(jié)構(gòu)中有ADP生成的是(  )
A、水稻葉綠體中類囊體薄膜
B、藍(lán)藻的葉綠體基質(zhì)
C、酵母菌的細(xì)胞核
D、蛔蟲的線粒體基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞呈紫色,可用于光合色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
B、吡羅紅可將DNA染成紅色,甲基綠使RNA染成綠色
C、在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)過程中,泵入的空氣應(yīng)除去CO2
D、經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細(xì)胞中有紫色的脂肪顆粒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲、乙、丙、丁四個(gè)圖分別表示有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容,對(duì)圖中曲線描述正確的是( 。
A、甲圖中若a點(diǎn)為莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度,則b、c兩點(diǎn)一定為莖背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度
B、乙圖中若a、c兩點(diǎn)所產(chǎn)生的葡萄糖總量相等,則a、c兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度為a大于e
C、丙圖中a點(diǎn)害蟲種群抗藥個(gè)體所占百分比大于b點(diǎn)害蟲種群抗藥個(gè)體所占百分比
D、丁圖中影響a、b兩點(diǎn)和a、c兩點(diǎn)吸收量不同的限制因素分別是能量和載體數(shù)量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述.正確的是( 。
A、種群密度能夠準(zhǔn)確地反映種群數(shù)量變化的趨勢(shì)
B、原來存在過植被的地方只能出現(xiàn)次生演替
C、人工魚地生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽能
D、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

傳統(tǒng)生物技術(shù)與我們的生活非常貼近,現(xiàn)代生物技術(shù)也正給人類生活帶來巨大變化.請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)水蒸氣蒸餾法是植物芳香油提取的常用方法,其中的
 
法不適合用于提取柑橘芳香油,原因是會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和
 
等問題.
(2)用萃取法提取胡蘿卜素,其原理是:胡蘿卜素易溶于有機(jī)溶劑,
 
.萃取的效率主要取決于萃取劑的
 
,提取的胡蘿卜素粗品可通過
 
法進(jìn)行鑒定.
(3)田七是一種名貴中藥,其有效成分是人參皂苷等,可用萃取法提。疄榱颂岣咛崛÷,提取前應(yīng)對(duì)田七材料進(jìn)行預(yù)處理,即對(duì)其進(jìn)行
 

(4)采用萃取法提取某有效成分時(shí)需要加熱,一般不用酒精燈直接加熱而用水浴加熱,因?yàn)?div id="cw2eewm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)工業(yè)化大量而快速生產(chǎn)田七以提取相關(guān)成分,可應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù),此過程會(huì)使用到
 
等植物激素.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

禾本科植物種子萌發(fā)時(shí)能釋放α-淀粉酶,以分解儲(chǔ)藏的養(yǎng)分.研究者以小麥種子(如圖所示)為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)分組
甲組:培養(yǎng)液+有胚半粒
乙組:培養(yǎng)液+無胚半粒
丙組:培養(yǎng)液+無胚半粒+赤霉素
丁組:培養(yǎng)液+無胚半粒+赤霉素+環(huán)已酰亞胺(抑制蛋白質(zhì)合成)
(2)一段時(shí)間后,檢測(cè)各組是否釋放α-淀粉酶.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)利用甲組、乙組、丙組研究種子釋放α-淀粉酶的誘發(fā)機(jī)制.結(jié)果發(fā)現(xiàn),甲組、丙組釋放α-淀粉酶,乙組不釋放,可得出結(jié)論:
 
. 同時(shí)也說明赤霉素有促進(jìn)
 
作用.
(2)丙組、丁組對(duì)照的研究目的:
 
.預(yù)測(cè)丁組的可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,圖中依次表示限制性內(nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是(  )
A、①②③④B、①②④③
C、①④②③D、①④③②

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案