Question

禾本科植物種子萌發(fā)時能釋放α-淀粉酶，以分解儲藏的養(yǎng)分．研究者以小麥種子（如圖所示）為實驗材料進(jìn)行了以下實驗：
（1）實驗分組
甲組：培養(yǎng)液+有胚半粒
乙組：培養(yǎng)液+無胚半粒
丙組：培養(yǎng)液+無胚半粒+赤霉素
丁組：培養(yǎng)液+無胚半粒+赤霉素+環(huán)已酰亞胺（抑制蛋白質(zhì)合成）
（2）一段時間后，檢測各組是否釋放α-淀粉酶．
請回答下列問題：
（1）利用甲組、乙組、丙組研究種子釋放α-淀粉酶的誘發(fā)機(jī)制．結(jié)果發(fā)現(xiàn)，甲組、丙組釋放α-淀粉酶，乙組不釋放，可得出結(jié)論：

 

． 同時也說明赤霉素有促進(jìn)

 

作用．
（2）丙組、丁組對照的研究目的：

 

．預(yù)測丁組的可能實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：

 

．

Answer 1

考點：植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值

專題：

分析：根據(jù)實驗的設(shè)置，可將甲組和乙組列為乙組對照實驗，實驗的自變量為有胚還是無胚；丙組和丁組為一組對照實驗，實驗的自變量為是否加環(huán)已酰亞胺；乙組和丙組也可列為乙組對照實驗，實驗的自變量為是否加赤霉素．因此可根據(jù)實驗結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論．

解答： 解：（1）利用甲組、乙組、丙組研究種子釋放α-淀粉酶的誘發(fā)機(jī)制．甲乙組對照，結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲組釋放α-淀粉酶，乙組不釋放，則可得α-淀粉酶的合成與胚有關(guān)；乙丙對照，丙組釋放α-淀粉酶，乙組不釋放，說明赤霉素能促進(jìn)無胚半粒釋放α-淀粉酶，因此可得胚能合成赤霉素，促進(jìn)種子釋放α-淀粉酶． 而植物種子萌發(fā)時能釋放α-淀粉酶，以分解儲藏的養(yǎng)分，因此同時又說明赤霉素有促進(jìn)種子萌發(fā)作用．
（2）丙組和丁組為一組對照實驗，實驗的自變量為是否加環(huán)已酰亞胺，而環(huán)已酰亞胺具有抑制蛋白質(zhì)合成的作用，α-淀粉酶的實質(zhì)就是蛋白質(zhì)，因此研究目的是α-淀粉酶是否在種子萌發(fā)時合成．若丁組不釋放α-淀粉酶，說明α-淀粉酶是種子萌發(fā)時合成的；若丁組釋放α-淀粉酶，說明α-淀粉酶是種子儲存．
故答案為：
（1）胚能合成赤霉素，促進(jìn)種子釋放α-淀粉酶     種子萌發(fā)
（2）α-淀粉酶是否在種子萌發(fā)時合成       若丁組不釋放α-淀粉酶，說明α-淀粉酶是種子萌發(fā)時合成的；若丁組釋放α-淀粉酶，說明α-淀粉酶是種子儲存的

點評：本題考查了與植物激素有關(guān)的實驗題，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理，能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂的能力．