(12分)分析下列Ⅰ、Ⅱ兩幅圖,請據(jù)圖回答:
Ⅰ
Ⅱ
(1)在Ⅰ反射弧的組成中,結(jié)構(gòu)③的名稱為 ,結(jié)構(gòu) (填數(shù)字序號(hào))表示感受器。
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是 (填“單”或“雙”)向的。
(3)在Ⅰ中C處施加一次短暫的有效刺激,①處能測到電位變化嗎? 。
(4)將電表的兩個(gè)電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi),然后在結(jié)構(gòu)C處施加一次有效刺激,電表指針偏轉(zhuǎn) 次。
(5) Ⅱ結(jié)構(gòu)名稱是 ,由[1] ,[2]突觸間隙和[3] 三部分組成。
(6)當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來時(shí),使[4] 釋放傳遞神經(jīng)沖動(dòng)的 ,作用于[3]上的 ,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某生態(tài)學(xué)家以“保護(hù)和利用草原生態(tài)系統(tǒng)”為課題,對某草原進(jìn)行了幾項(xiàng)專題研究,并繪制了如圖所示的兩幅圖。其中甲圖表示一個(gè)鼠群遷入一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長曲線;乙圖表示單位面積的羊群放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的關(guān)系,圖中的虛線代表未放牧?xí)r,草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量,請看圖分析并回答下列問題。
(1)草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力相對較小,原因是 。
(2)甲圖中,最能表示因種內(nèi)斗爭而限制鼠群數(shù)量增長的曲線段是 。
(3)研究者發(fā)現(xiàn),適當(dāng)放牧可刺激牧草分蘗,促進(jìn)牧草生長,該草原的最適放牧量應(yīng)為乙圖中 點(diǎn)所對應(yīng)的放牧量。為什么? 。
(4)乙圖中的 點(diǎn)所對應(yīng)的放牧量為保護(hù)該草原的最大控制放牧量。
(5)如果該草原生態(tài)系統(tǒng)的放牧量長期在G點(diǎn)以上,會(huì)造成怎樣的后果?
。
(6)請列舉兩點(diǎn)合理利用和保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)采取的措施:
。
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科目:高中生物 來源:2014屆浙江省湖州市八校高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下圖是某動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂的模式圖,但是其中有兩幅圖是錯(cuò)誤的。請據(jù)圖回答:
(1)a~g中錯(cuò)誤的圖像是__ _和__ _,前者錯(cuò)在_ __,后者錯(cuò)在__ _。
(2)從a~g中選出正確的圖像后,將它們按照細(xì)胞分裂的先后順序進(jìn)行排列,其中排在第3位的圖像是__ _。
(3)b圖所示細(xì)胞處于_ __期,該期細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是__ _。
(4)下圖甲、乙、丙、丁是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息。請據(jù)圖分析回答下列問題。 圖丁中AB段形成的原因是__ _;蛲蛔儼l(fā)生在圖丁中的哪一段?_ __。圖丁中CD段染色體行為變化與圖甲、乙、丙中的__ _變化相同
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科目:高中生物 來源:2013屆甘肅省高二第二次學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)分析下列Ⅰ、Ⅱ兩幅圖,請據(jù)圖回答:
Ⅰ
Ⅱ
(1)在Ⅰ反射弧的組成中,結(jié)構(gòu)③的名稱為 ,結(jié)構(gòu) (填數(shù)字序號(hào))表示感受器。
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是 (填“單”或“雙”)向的。
(3)在Ⅰ中C處施加一次短暫的有效刺激,①處能測到電位變化嗎? 。
(4)將電表的兩個(gè)電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi),然后在結(jié)構(gòu)C處施加一次有效刺激,電表指針偏轉(zhuǎn) 次。
(5) Ⅱ結(jié)構(gòu)名稱是 ,由[1] ,[2]突觸間隙和[3] 三部分組成。
(6)當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來時(shí),使[4] 釋放傳遞神經(jīng)沖動(dòng)的 ,作用于[3]上的 ,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生 。
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科目:高中生物 來源:月考題 題型:讀圖填空題
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