【題目】下圖曲線表示不同光質(zhì)和CO2濃度對某植物凈光合速率的影響結(jié)果（實(shí)驗(yàn)過程中呼吸速率不變）�；卮鹣铝袉栴}：

(1)葉綠體光合色素吸收的光能，在光合作用的光反應(yīng)階段結(jié)束后，轉(zhuǎn)變成____。據(jù)圖分析，該植物在黃光條件下 ___（填“能”或“不能”）進(jìn)行光合作用，依據(jù)是 ___。在CO2濃度相同時，白光條件下凈光合速率最大，原因是 _____。

(2)如果向培養(yǎng)植物的溫室內(nèi)通入14CO2，光照一定時間后殺死該植物，提取細(xì)胞中的產(chǎn)物分析發(fā)現(xiàn)，短時間內(nèi)CO2就已經(jīng)轉(zhuǎn)化為多種不同的化合物。如果采用這種方法探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一種產(chǎn)物是什么物質(zhì)，請寫出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計思路：____．

【答案】ATP中活躍的化學(xué)能 能 隨著CO2濃度的增加，植物的凈光合速率在增大 白光中含有多種波長的光，光合色素能從中捕獲更多的光能 逐漸縮短光照時間后進(jìn)行檢測，當(dāng)只檢測到一種含14C的物質(zhì)時，該物質(zhì)就是CO2轉(zhuǎn)化成的第一種產(chǎn)物

【解析】

1、分析題圖，該實(shí)驗(yàn)的自變量是光質(zhì)和CO2濃度，因變量是凈光合速率。

2、葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，對其他波長的光吸收相對較少。

（1）葉綠體光合色素吸收的光能，在光合作用的光反應(yīng)階段將光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能；

由圖可知，隨著CO2濃度的增加，植物的凈光合速率在增大，故該植物在黃光條件下能進(jìn)行光合作用；

在CO2濃度相同時，白光條件下凈光合速率最大，原因是白光中含有多種波長的光，光合色素能從中捕獲更多的光能。

（2）要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一種產(chǎn)物的本質(zhì)，需要通過逐漸縮短光照時間分組實(shí)驗(yàn)，當(dāng)只檢測到一種含14C的轉(zhuǎn)化物時，說明該物質(zhì)是二氧化碳轉(zhuǎn)化成的第一種產(chǎn)物。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙、丙表示生物體內(nèi)三個重要的生理活動，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 圖甲的b鏈和c鏈中的堿基序列相同

B. 圖乙中的f鏈可以作為轉(zhuǎn)錄的模板

C. 圖丙中翻譯的方向是A端→B端

D. 在同一細(xì)胞中，圖乙和圖丙所示的過程不可以同時發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級示意圖（單位J/cm2·a)，據(jù)圖分析，有關(guān)說法正確的是（ ）

A. 圖中A為初級消費(fèi)者同化的能量，即第二營養(yǎng)級所含有的能量

B. 第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是20 J/cm2·a

C. C比B的能量少的原因是B的遺體、殘骸中的能量被分解者利用而未傳遞下去

D. 該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400 J/cm2·a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，植物的Rubisco酶在CO2濃度較高時能催化C5與CO2反應(yīng)生成C3（磷酸丙糖，題圖中用“TP”表示）；而在O2濃度較高時卻催化C5與O2反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中氧化分解成CO2，這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸。請回答下列相關(guān)問題：

（1）與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把有氧呼吸稱為“暗呼吸”。暗呼吸發(fā)生在___________中。

（2）如圖為葉肉細(xì)胞中部分代謝途徑示意圖。淀粉是暫時存儲的光合產(chǎn)物，其合成場所應(yīng)該在葉綠體的_________中。由圖可知，淀粉運(yùn)出葉綠體時應(yīng)先水解成磷酸丙糖或_________，后者通過葉綠體膜上的載體運(yùn)送到細(xì)胞質(zhì)中，合成由_________糖構(gòu)成的蔗糖，再運(yùn)出細(xì)胞。TP載體只能運(yùn)輸磷酸丙糖而不能運(yùn)輸其他需跨膜運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)，其原因是_________。

（3）Rubisco酶是一種可溶性蛋白質(zhì)，熱穩(wěn)定性較好。若用某種化學(xué)試劑降解這種可溶性蛋白質(zhì)，則葉綠體中的[H]含量會_________（填“增加”“不變”或“減少）。

（4）如圖表示測定某一植物每1cm2葉片的重量（mg）變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果。

據(jù)此分析該植物的實(shí)際光合速率_________（填“小于”“等于”或“大于”）（Y+2x）mg·cm－2·h－1。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢，下圖表示灌木叢某階段田鼠的種群數(shù)量變化，下表為該灌木叢第一、二、三營養(yǎng)級生物的能量分析表（單位為百萬千焦），“？”表示能量暫時 不詳，但可以計算出來。

營養(yǎng)級

同化量

未利用量

分解者分解量

呼吸量

一

2．48×1011

2．0×1011

1．69×1010

2．8×1010

二

3．1×109

4．6×108

6．6×108

1．53×109

三

？

8．0×107

4．0×107

2．3×108

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 和 。

（2）圖中虛線表示 ，N點(diǎn)時出生率 （選填“＞”、“＜”或“＝”）死亡率。

（3）第二、三營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率為 （保留一位小數(shù)點(diǎn)）。

（4）在灌木叢中，食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息能夠 ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（5）該棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢的過程屬于群落的 演替。在草本與灌木混生階段，農(nóng)田內(nèi)很少有一年生草本植物生長，其原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某物種由于某種原因遷到兩個不同島嶼形成兩個種群后各自演化的過程。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）生物進(jìn)化的基本單位是_________，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是__________________。

（2）剛開始時，甲、乙種群因?yàn)橛?/span>_________隔離而不能進(jìn)行基因交流。①～⑥反映兩個種群中_________是不定向的。由于兩個島嶼上的食物和棲息條件互不相同，_________對甲、乙種群基因頻率的改變所起的作用就有差別。久而久之，甲、乙種群的基因庫就會形成明顯的差異，并還步出現(xiàn)_________隔離，形成新物種。

（3）若種群甲中基因型AA、Aa、aa的個體分別占36%、48%、16%，各基因型個體存活率相同且無突變產(chǎn)生，則隨機(jī)交配一代后，該種群的基因型頻率_________（填“升高”或“降低”或“不變”），基因頻率_________（填“升高”或“降低”或“不變”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程，其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列有關(guān)說法中正確的是

A. 圖示過程是基因工程的核心步驟，所需的限制性核酸內(nèi)切酶均來自原核生物

B. 圖示中構(gòu)建基因表達(dá)載體時，需用到一種限制性核酸內(nèi)切酶

C. 一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別一種特定的核糖核苷酸序列

D. 抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細(xì)胞篩選出來

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為五種不同育種方法示意圖，據(jù)圖回答：

（l）圖中A→B→C途徑的育種方法是________。

（2）C、F過程中常采用的秋水仙素作為藥劑作的原理是________。

（3）欲在較短時間內(nèi)得到較多優(yōu)良性狀的育種方法是________________。

（4）G→H→I→J的育種方法是________，此種育種法的意義是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物群落生長的分層現(xiàn)象，下列對此現(xiàn)象的分析和解釋中不正確的是（ ）

A. 分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式

B. 決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外，還有溫度和濕度等

C. 種植玉米時，因植物群落分層現(xiàn)象的存在，所以要合理密植

D. 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植的品種

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