分析 分析實驗可知,實驗的自變量為“不同濃度DHA的培養(yǎng)液”,實驗的因變量為“各孔內培養(yǎng)液的光吸收值”,并且OD值反映細胞存活率和抑制率,由此可以確定實驗的目的為探究DHA濃度及給藥時間對人結腸癌HCT116細胞的抑制效應.
解答 解:(1)分析實驗的自變量和因變量,并且培養(yǎng)液的光吸收值(OD值)就是抑制率,因此實驗的目的為探究DHA濃度及給藥時間對人結腸癌HCT116細胞的抑制作用.
(2)表格的橫列為加藥后12、24、48、72h的時間,縱列為濃度分別為0、125、250、500nmol/L,并且每個濃度有三個培養(yǎng)孔,同時增加一個平均值,表格如答案所示.
(3)實驗中需要控制的無關變量有溫度、培養(yǎng)液pH、細胞數(shù)、孔內添加培養(yǎng)液的量等(至少寫出兩個).每個DHA濃度需加3個培養(yǎng)孔,是為了求平均值,減少實驗誤差.
(4)若最終的實驗結果以坐標圖呈現(xiàn),橫坐標表示時間,縱坐標應標識為抑制率,然后用四條不同的曲線表示四種不同的濃度.
故答案為:
(1)探究DHA濃度及給藥時間對人結腸癌HCT116細胞的抑制作用(探究DHA濃度及給藥時間對人結腸癌HCT116細胞的抑制效應,其他合理答案也可)
(2)(表格共(4分),其中時間(1分),濃度(1分),OD值(1分),孔1-3及平均值1分)
(3)溫度、培養(yǎng)液pH、細胞數(shù)、孔內添加培養(yǎng)液的量等 求平均值,減少實驗誤差
(4)抑制率
點評 本題以雙氫青篙素為題材,考查了與動物細胞培養(yǎng)有關的實驗探究,要求考生能夠通過實驗的分析確定實驗的自變量、因變量以及無關變量,從而確定實驗探究目的,設計實驗表格,具有一定的難度.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
成分 | 含量 |
(NH4)HCO3 | 0.5g |
KH2PO4 | 3.0g |
CaSO4 | 0.5g |
FeCl2 | 0.5g |
維生素 | 少許 |
H2O | 1000ml |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌可以進行有氧呼吸和無氧呼吸 | |
B. | 醋酸菌不含線粒體,故不能進行有氧呼吸 | |
C. | 乳酸桿菌在細胞質中產生乳酸 | |
D. | 藍細菌(藍藻)雖不含葉綠體,但能進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 應隨機選擇樣方地 | B. | 要記錄的物種數(shù)有5種 | ||
C. | 需統(tǒng)計樣方內植物總數(shù) | D. | 辛普森指數(shù)可表示物種豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將各種細胞器分離開時,常用的方法是差速離心法 | |
B. | 研究碳在代謝中的轉化途徑時,常用同位素標記法 | |
C. | 對數(shù)學模型進行檢驗或修正時,常用觀察法或實驗法 | |
D. | 調查土壤中小動物類群的豐富度,常用標志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
深眼色 | 淺眼色 | |
雄性 | 4 | 396 |
雌性 | 204 | 196 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高等植物進行需氧呼吸,不能進行厭氧呼吸 | |
B. | 是否產生二氧化碳是需氧呼吸和厭氧呼吸的主要區(qū)別 | |
C. | 細胞呼吸的實質是分解有機物,釋放能量 | |
D. | 乳酸菌可以進行需氧呼吸 |
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