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12.為研究雙氫青篙素(DHA)對人結腸癌HCT116細胞的作用,科研人員提出以下實驗思路:
(1)取HCT116細胞用胰酶消化后,再用含血清的培養(yǎng)液制成細胞懸液,分別接種于4塊培養(yǎng)板(一種多孔的細胞培養(yǎng)器具)的培養(yǎng)孔內,置于CO2培養(yǎng)箱內培養(yǎng)12h.
(2)取出培養(yǎng)板,吸棄培養(yǎng)孔內上清液后向每孔中加入含有不同濃度DHA的培養(yǎng)液(濃度分別為0、125、250、500nmol/L),每個濃度加3個培養(yǎng)孔,置于培養(yǎng)箱內培養(yǎng).其它培養(yǎng)板也做相同處理.
(3)分別于加藥后12、24、48、72h后,各取一塊培養(yǎng)板,采用MTT檢測法測定各孔內培養(yǎng)液的光吸收值(OD值),計算抑制率[抑制率=(1-$\frac{加藥組OD}{對照組OD}$)×100%].
(說明:MTT,即四唑氮藍,它能被活細胞線粒體中一種與檸檬酸循環(huán)有關的酶還原成不溶于水的藍紫色結晶,而死細胞中此酶無活性,不能產生藍紫色結晶.故可經相關處理后測OD值反映細胞存活率和抑制率.)
請回答:
(1)實驗目的是:探究DHA濃度及給藥時間對人結腸癌HCT116細胞的抑制作用(探究DHA濃度及給藥時間對人結腸癌HCT116細胞的抑制效應)
(2)請設計一張表格用于記錄實驗時所測得的數(shù)據(jù),便于抑制率的計算.
(3)實驗中需要控制的無關變量有溫度、培養(yǎng)液pH、細胞數(shù)、孔內添加培養(yǎng)液的量等(至少寫出兩個).每個DHA濃度需加3個培養(yǎng)孔,是為了求平均值,減少實驗誤差.
(4)若最終的實驗結果以坐標圖呈現(xiàn),則縱坐標應標識為抑制率.

分析 分析實驗可知,實驗的自變量為“不同濃度DHA的培養(yǎng)液”,實驗的因變量為“各孔內培養(yǎng)液的光吸收值”,并且OD值反映細胞存活率和抑制率,由此可以確定實驗的目的為探究DHA濃度及給藥時間對人結腸癌HCT116細胞的抑制效應.

解答 解:(1)分析實驗的自變量和因變量,并且培養(yǎng)液的光吸收值(OD值)就是抑制率,因此實驗的目的為探究DHA濃度及給藥時間對人結腸癌HCT116細胞的抑制作用.
(2)表格的橫列為加藥后12、24、48、72h的時間,縱列為濃度分別為0、125、250、500nmol/L,并且每個濃度有三個培養(yǎng)孔,同時增加一個平均值,表格如答案所示.
(3)實驗中需要控制的無關變量有溫度、培養(yǎng)液pH、細胞數(shù)、孔內添加培養(yǎng)液的量等(至少寫出兩個).每個DHA濃度需加3個培養(yǎng)孔,是為了求平均值,減少實驗誤差.
(4)若最終的實驗結果以坐標圖呈現(xiàn),橫坐標表示時間,縱坐標應標識為抑制率,然后用四條不同的曲線表示四種不同的濃度.
故答案為:
(1)探究DHA濃度及給藥時間對人結腸癌HCT116細胞的抑制作用(探究DHA濃度及給藥時間對人結腸癌HCT116細胞的抑制效應,其他合理答案也可)
(2)(表格共(4分),其中時間(1分),濃度(1分),OD值(1分),孔1-3及平均值1分)

(3)溫度、培養(yǎng)液pH、細胞數(shù)、孔內添加培養(yǎng)液的量等     求平均值,減少實驗誤差
(4)抑制率

點評 本題以雙氫青篙素為題材,考查了與動物細胞培養(yǎng)有關的實驗探究,要求考生能夠通過實驗的分析確定實驗的自變量、因變量以及無關變量,從而確定實驗探究目的,設計實驗表格,具有一定的難度.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.回答下列有關微生物的問題
成分含量
(NH4)HCO30.5g
KH2PO43.0g
CaSO40.5g
FeCl20.5g
維生素少許
H2O1000ml
表為一種培養(yǎng)液的配方,試根據(jù)表中內容作答.
(1)若用于培養(yǎng)微生物,該培養(yǎng)液中有五類營養(yǎng)物質.
(2)若用來培養(yǎng)固氮微生物則應除去的成分是(NH4)HCO3 ,應加入的物質是有機物(有機碳源).若用來培養(yǎng)金黃色葡萄球菌并觀察其菌落的形態(tài),還應加入瓊脂.
(3)用來鑒定飲水中的大腸桿菌是否超標,除(2)題已加入的物質外,還應加入伊紅、美籃.如呈現(xiàn)金屬光澤紫黑色現(xiàn)象,則有大腸桿菌.
(4)在分離分解尿素細菌的實驗時,大部分同學從培養(yǎng)基上篩選出大約50個菌落,而有一個同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落,這種實驗結果差異產生的原因可能有①②③(填序號).①于土樣不同②由于培養(yǎng)基污染③由于操作失誤④沒有設置對照.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關“菌”的描述中,不正確的是( 。
A.酵母菌可以進行有氧呼吸和無氧呼吸
B.醋酸菌不含線粒體,故不能進行有氧呼吸
C.乳酸桿菌在細胞質中產生乳酸
D.藍細菌(藍藻)雖不含葉綠體,但能進行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

20.如圖示某植物群落的一部分(各種符號代表不同的物種),現(xiàn)需計算樣方地的辛普森指數(shù).下列敘述錯誤的是( 。
A.應隨機選擇樣方地B.要記錄的物種數(shù)有5種
C.需統(tǒng)計樣方內植物總數(shù)D.辛普森指數(shù)可表示物種豐富度

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.模型建構、類比推理、假說-演繹等是現(xiàn)代科學研究中常用的科學方法.分析回答下列問題:
(1)沃森和克里克所構建的DNA雙螺旋結構模型屬于物理模型.種群“J”型增長的數(shù)學模型的模型假設是:在食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等條件下,種群的數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長,第二年的數(shù)量是第一年的λ倍.
(2)利用類比推理,薩頓提出基因位于染色體上的假說.請你利用類比推理的方法,推斷出基因與DNA分子的關系是基因是DNA片段.
(3)孟德爾以豌豆為實驗材料設計了自交、測交等一系列實驗,利用假說-演繹法研究遺傳定律.孟德爾提出的解釋自由組合現(xiàn)象的“假說”是F1在產生配子時每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子可以自由組合.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.八倍體小黑麥配子中的染色體組數(shù)是( 。
A.8B.4C.2D.1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關于生物科學研究方法的敘述,錯誤的是( 。
A.將各種細胞器分離開時,常用的方法是差速離心法
B.研究碳在代謝中的轉化途徑時,常用同位素標記法
C.對數(shù)學模型進行檢驗或修正時,常用觀察法或實驗法
D.調查土壤中小動物類群的豐富度,常用標志重捕法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.射線誘變可使同一基因突變,也可使不同基因突變.將純合深眼色果蠅用射線誘變處理,得到兩種隱性突變品系,性狀均為淺眼色,兩突變品系雜交,子一代雌性均為深眼色,雄性均為淺眼色.回答下列問題:
(1)基因突變是指DNA分子中堿基對的增添、缺失或替換,從而引起基因結構的改變.射線誘變可以使不同的基因突變,這體現(xiàn)了基因突變具有隨機性的特點.
(2)有人認為兩種突變品系有可能是同一基因突變的結果,你是否贊同這種觀點?不贊同,理由是若為同一基因發(fā)生突變,兩突變品系雜交后代應全為淺眼色.
(3)若上述兩種突變品系是兩對不同基因分別突變的結果,則突變基因在染色體上的分布情況是一對位于常染色體上,另一對位于X染色體上或者兩對均位于X染色體上.
(4)若讓子一代自由交配,子二代性狀表現(xiàn)如表:
深眼色淺眼色
雄性4396
雌性204196
則突變基因在染色體上的分布情況是兩對均位于X染色體上,子二代中出現(xiàn)深眼色雄蠅的最可能原因是子一代雌蠅產生配子時,X染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于細胞呼吸的敘述正確的是(  )
A.高等植物進行需氧呼吸,不能進行厭氧呼吸
B.是否產生二氧化碳是需氧呼吸和厭氧呼吸的主要區(qū)別
C.細胞呼吸的實質是分解有機物,釋放能量
D.乳酸菌可以進行需氧呼吸

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