4．下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．將各種細(xì)胞器分離開時(shí)，常用的方法是差速離心法
B．研究碳在代謝中的轉(zhuǎn)化途徑時(shí)，常用同位素標(biāo)記法
C．對(duì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正時(shí)，常用觀察法或?qū)嶒?yàn)法
D．調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群的豐富度，常用標(biāo)志重捕法

分析 1、由于不同的細(xì)胞器比重不同，因此常采用差速離心法來(lái)分離各種不同的細(xì)胞器．
2、光合作用暗反應(yīng)過程中，碳元素的轉(zhuǎn)移途徑為：二氧化碳→三碳化合物→糖類等有機(jī)物．
3、種群密度的調(diào)查方法有：樣方法和標(biāo)記重捕法．
對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的個(gè)體調(diào)查種群密度時(shí)適宜用標(biāo)志重捕法；而一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法．

解答 解：A、由于不同的細(xì)胞器比重不同，因此常采用差速離心法來(lái)分離各種不同的細(xì)胞器，A正確；
B、研究碳在代謝中的轉(zhuǎn)化途徑時(shí)，常用同位素標(biāo)記法，即用14C表示二氧化碳中的碳元素，B正確；
C、對(duì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正時(shí)，常用觀察法或?qū)嶒?yàn)法，C正確；
D、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群的豐富度，常用取樣器取樣法，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物科學(xué)研究方法的有關(guān)知識(shí)，要求考生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能的能力，識(shí)記調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群的豐富度的方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．英國(guó)科學(xué)家卡爾文用14C標(biāo)記CO2，主要用于研究光合作用中（　�。�
A．光反應(yīng)的條件B．光反應(yīng)的場(chǎng)所
C．能量的轉(zhuǎn)換過程D．由CO2合成糖的過程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為人體神經(jīng)系統(tǒng)的部分示意圖，據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A．如果①處受損則人體不能產(chǎn)生相應(yīng)感覺，但是能夠?qū)D中刺激作出反應(yīng)
B．脊髓縮手反射中樞受損時(shí)，刺激圖中③處仍可產(chǎn)生正常的反射活動(dòng)
C．神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上的單向傳遞取決于軸突的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)
D．被針刺后縮手和害怕被針刺而縮手都是需要大腦皮層參與的非條件反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．為研究雙氫青篙素（DHA）對(duì)人結(jié)腸癌HCT116細(xì)胞的作用，科研人員提出以下實(shí)驗(yàn)思路：
（1）取HCT116細(xì)胞用胰酶消化后，再用含血清的培養(yǎng)液制成細(xì)胞懸液，分別接種于4塊培養(yǎng)板（一種多孔的細(xì)胞培養(yǎng)器具）的培養(yǎng)孔內(nèi)，置于CO2培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)12h．
（2）取出培養(yǎng)板，吸棄培養(yǎng)孔內(nèi)上清液后向每孔中加入含有不同濃度DHA的培養(yǎng)液（濃度分別為0、125、250、500nmol/L），每個(gè)濃度加3個(gè)培養(yǎng)孔，置于培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)．其它培養(yǎng)板也做相同處理．
（3）分別于加藥后12、24、48、72h后，各取一塊培養(yǎng)板，采用MTT檢測(cè)法測(cè)定各孔內(nèi)培養(yǎng)液的光吸收值（OD值），計(jì)算抑制率[抑制率=（1-$\frac{加藥組OD}{對(duì)照組OD}$）×100%]．
（說明：MTT，即四唑氮藍(lán)，它能被活細(xì)胞線粒體中一種與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶還原成不溶于水的藍(lán)紫色結(jié)晶，而死細(xì)胞中此酶無(wú)活性，不能產(chǎn)生藍(lán)紫色結(jié)晶．故可經(jīng)相關(guān)處理后測(cè)OD值反映細(xì)胞存活率和抑制率．）
請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄緿HA濃度及給藥時(shí)間對(duì)人結(jié)腸癌HCT116細(xì)胞的抑制作用（探究DHA濃度及給藥時(shí)間對(duì)人結(jié)腸癌HCT116細(xì)胞的抑制效應(yīng)）
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)所測(cè)得的數(shù)據(jù)，便于抑制率的計(jì)算．
（3）實(shí)驗(yàn)中需要控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、培養(yǎng)液pH、細(xì)胞數(shù)、孔內(nèi)添加培養(yǎng)液的量等（至少寫出兩個(gè)）．每個(gè)DHA濃度需加3個(gè)培養(yǎng)孔，是為了求平均值，減少實(shí)驗(yàn)誤差．
（4）若最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以坐標(biāo)圖呈現(xiàn)，則縱坐標(biāo)應(yīng)標(biāo)識(shí)為抑制率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下對(duì)關(guān)于構(gòu)建種群增長(zhǎng)模型方法的說法不正確的是（　�。�
A．模型就是原型
B．數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式
C．數(shù)學(xué)模型的形式很多，常見的有：數(shù)學(xué)方程式、曲線等
D．在數(shù)學(xué)建模過程中也常用到假說演繹法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞生活必需的．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．滲透壓的穩(wěn)態(tài)遭到破壞，必然會(huì)引起代謝紊亂
B．內(nèi)環(huán)境本質(zhì)上是一種鹽溶液，類似于海水
C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下維持的，而且神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位
D．免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物、外來(lái)病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．1771年英國(guó)科學(xué)家普利斯特里曾做過如下實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）普利斯特里通過實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二證實(shí)植物可以更新空氣．
（2）實(shí)驗(yàn)中小白鼠體細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中吸收O2用于細(xì)胞呼吸，至少需要通過3層生物膜．
（3）假設(shè)實(shí)驗(yàn)二（d）中的生物可以存活一段時(shí)間，圖1是表示實(shí)驗(yàn)二密閉容器中一晝夜CO2濃度的變化曲線，根據(jù)所示坐標(biāo)曲線回答下列問題：
①實(shí)驗(yàn)中植物進(jìn)行光合作用的總反應(yīng)式CO2+H2O$\frac{光能}{葉綠體}$（CH2O）+O2．
②請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出表示密閉容器中O2的變化趨勢(shì)．
③若取該植物的葉片進(jìn)行色素的提取和分離，由于實(shí)驗(yàn)失誤，結(jié)果得到濾紙條上的四條色素帶顏色都較淺，可能的原因是提取液色素濃度較低（可能所取葉片量少，或者酒精加得過多）、濾液細(xì)線畫的次數(shù)不夠或者沒有待濾液干后再畫（要求寫出兩點(diǎn)原因）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)中同時(shí)含有氮和磷元素的小分子物質(zhì)是（　　）
A．脫氧核糖核酸B．核苷酸C．氨基酸D．脂肪酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列物質(zhì)：①胰島素、②雄性激素、③酶、④Na+載體中，一定含有肽鍵的是（　　）
A．①④B．②③C．①②D．①③④

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