11.如圖所示為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程的示意圖,分析正確的是( 。
A.基因1和基因2一般不會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中
B.進(jìn)行圖中①過(guò)程的場(chǎng)所是細(xì)胞核和線粒體,②過(guò)程需tRNA的協(xié)助
C.④⑤過(guò)程的結(jié)果存在差異是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D.③④過(guò)程表明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物的性狀

分析 1、基因?qū)π誀畹目刂仆緩剑孩倩蛲ㄟ^(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物性狀,②基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.
2、基因控制蛋白質(zhì)的合成通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程實(shí)現(xiàn),轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,翻譯過(guò)程的場(chǎng)所是核糖體,不同組織細(xì)胞轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的種類和數(shù)量不同,合成的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同,細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同.
3、圖中,①是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②是翻譯過(guò)程,③酪氨酸酶催化酪氨酸形成黑色素,④⑤不同是基因突變導(dǎo)致蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同造成的.

解答 解:A、一個(gè)個(gè)體是由受精卵經(jīng)過(guò)有絲分裂過(guò)程產(chǎn)生的,不同組織細(xì)胞的細(xì)胞核基因相同,因此基因1和基因2會(huì)同時(shí)存在于同一個(gè)細(xì)胞內(nèi),A錯(cuò)誤;
B、①是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核和線粒體,②是翻譯過(guò)程,tRNA是運(yùn)輸氨基酸的工具,B正確;
C、④⑤不同是基因突變的結(jié)構(gòu),C錯(cuò)誤;
D、③是通過(guò)酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物的性狀,④是基因控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀,D錯(cuò)誤.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因?qū)π誀畹目刂仆緩,轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程和場(chǎng)所,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并結(jié)合題圖信息進(jìn)行推理、判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于人體激素的來(lái)源和生理作用的表述不正確的是( 。
選項(xiàng)激素分泌腺體(細(xì)胞)生理作用
A胰高血糖素胰島A細(xì)胞促進(jìn)肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
B甲狀腺激素甲狀腺促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
C抗利尿激素垂體促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收
D生長(zhǎng)激素垂體促進(jìn)蛋白質(zhì)合成和骨的生長(zhǎng)
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.核膜在細(xì)胞有絲分裂的前期解體,到末期又重新形成.對(duì)新形成的核膜的來(lái)源有兩種不同觀點(diǎn):一種觀點(diǎn)認(rèn)為親代細(xì)胞核膜解體后的碎片參加了子代細(xì)胞核膜的重建;另一種觀點(diǎn)認(rèn)為子代細(xì)胞核膜是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜重新形成的.現(xiàn)提供變形蟲、含3H標(biāo)記的膽堿(磷脂的成分)和其他的必需儀器,請(qǐng)以變形蟲為實(shí)驗(yàn)?zāi)P,完成相?yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將部分變形蟲置于3H標(biāo)記的膽堿營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng),使其細(xì)胞膜和核膜均被標(biāo)記.
②將已標(biāo)記的變形蟲核移植到無(wú)標(biāo)記的去核的變形蟲中,在無(wú)標(biāo)記培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂.
③檢測(cè)新形成的子細(xì)胞中的新的細(xì)胞核膜是否具有放射性.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及相關(guān)的結(jié)論:
①新的細(xì)胞核膜具有放射性,則支持第一種說(shuō)法(或新核膜是由舊核膜的碎片連接而成)
②新的細(xì)胞核膜無(wú)放射性,則支持第二種說(shuō)法(或新核膜是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜重新形成的).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.北京奧運(yùn)會(huì)提出“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三大理念,目前北京正在實(shí)施“奧運(yùn)綠化工程”建設(shè).下列有關(guān)“奧運(yùn)綠化工程”的敘述,正確的是( 。
A.應(yīng)慎用外來(lái)物種,否則會(huì)破壞本地生物多樣性
B.實(shí)現(xiàn)“綠色奧運(yùn)”就是指實(shí)施“奧運(yùn)綠化工程”建設(shè)
C.從國(guó)內(nèi)林區(qū)移植大量大樹,是實(shí)施“奧運(yùn)綠化工程”的理想捷徑
D.應(yīng)大量引進(jìn)國(guó)外樹種,給國(guó)外運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)“賓至如歸”的感覺

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.科學(xué)家通過(guò)研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了捕食者一獵物模型,如圖所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì)).據(jù)圖回答:
(1)該模型屬于數(shù)學(xué) (填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”)模型,其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋 調(diào)節(jié).
(2)僅從該模型分析,圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為N2 和P2
(3)捕食者與獵物的相互關(guān)系是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的共同 進(jìn)化逐步形成的,捕食者的存在對(duì)獵物也是有益的,因?yàn)椴妒痴咚缘舻拇蠖嗍谦C物中的年老、病弱或年幼 的個(gè)體,同時(shí)往往捕食種群數(shù)量較大 (填“大”或“小”)的獵物物種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.孟德爾做了如圖所示的豌豆雜交試驗(yàn),下列描述錯(cuò)誤的是( 。
A.①操作是人工去雄B.①和②的操作同時(shí)進(jìn)行
C.②操作是人工授粉D.②操作后要對(duì)雌蕊套袋

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用培養(yǎng)基通常為液體培養(yǎng)基
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中常要用到胰蛋白酶
C.培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具都要進(jìn)行無(wú)菌處理
D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是動(dòng)物細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列化學(xué)物質(zhì)中,不是植物激素的是( 。
A.吲哚乙酸B.2,4-DC.赤霉素D.乙烯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.某人頭部受傷導(dǎo)致垂體細(xì)胞大量損傷,該病人可能出現(xiàn)的病癥及解釋錯(cuò)誤的是( 。
A.甲狀腺功能減退,原因是垂體分泌的促甲狀激素減少
B.出現(xiàn)多尿現(xiàn)象,原因是垂體后葉激素釋放不足
C.血糖調(diào)節(jié)出現(xiàn)故障,原因是病人的血糖調(diào)節(jié)機(jī)制不完善
D.第二性征表現(xiàn)異常,原因是垂體會(huì)影響性腺的分泌活動(dòng)

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