下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的說(shuō)法,正確的是( )
A.共同進(jìn)化就是生物與生物之間相互影響而進(jìn)化
B.環(huán)境條件的改變導(dǎo)致了適應(yīng)性變異的發(fā)生
C.進(jìn)化過(guò)程由隔離是物種形成的必要條件
D.生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正常生活的細(xì)胞中兩者相互轉(zhuǎn)化,且處于動(dòng)態(tài)平衡 | |
B. | 綠色植物細(xì)胞中E1主要來(lái)自光合作用和呼吸作用 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)伴隨E2形成過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)稱為放能反應(yīng) | |
D. | E1可能是來(lái)自太陽(yáng)的光能,而E2也可能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015年河北藁城一中高三開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)變異的敘述,正確的是( )
A.染色體增加某一片段可提高基因表達(dá)水平,是有利變異
B.基因突變不改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量和位置
C.基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代性狀分離
D.花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中,可遺傳變異的三種類(lèi)型都可能發(fā)生
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科目:高中生物 來(lái)源:2015年河北藁城一中高三開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是 ( )
A.性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成,所以內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上沒(méi)有酶的分布
B.葡萄糖分解為丙酮酸的過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中
C.膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)
D.原核生物沒(méi)有含膜的細(xì)胞器和核膜,所以原核生物無(wú)生物膜
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科目:高中生物 來(lái)源:2015年河北藁城一中高三開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)闡釋符合曲線變化趨勢(shì)的是 ( )
A.若x表示時(shí)間,y可表示培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化
B.若x表示底物濃度,y可表示酶促反應(yīng)速率
C.若x表示O2濃度,y可表示根毛細(xì)胞從土壤中吸收K+的速率
D.若x表示O2濃度,y可表示酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2總量
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科目:高中生物 來(lái)源:2015年河北藁城一中高三開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于tRNA和氨基酸之間相互關(guān)系的說(shuō)法正確的是( )
A.一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA將它轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體上
B.一種tRNA可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)相似的氨基酸
C.每種氨基酸都可由幾種tRNA識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)
D.每種氨基酸只有一種tRNA識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015年河北藁城一中高三開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料,經(jīng)不同處理和染色劑染色,用高倍顯微鏡觀察。下列描述正確的是( )
A.經(jīng)吡羅紅甲基綠染色,可觀察到紅色的細(xì)胞核
B.經(jīng)吡羅紅甲基綠染色,可觀察到綠色的細(xì)胞質(zhì)
C.經(jīng)健那綠染色,可觀察到藍(lán)綠色顆粒狀的線粒體
D.經(jīng)蘇丹Ⅲ染色,可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素的調(diào)節(jié)功能主要是通過(guò)參與細(xì)胞的代謝實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | 胰島素能通過(guò)促進(jìn)肌糖原的合成從而降低血糖濃度 | |
C. | 在反射活動(dòng)發(fā)生時(shí),興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的 | |
D. | 體液調(diào)節(jié)中的信息分子被定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞發(fā)揮作用 |
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