分析 分析圖示可知,表示生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),A表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量(生產(chǎn)者固定的太陽能總量);B表示呼吸作用所散失的熱能;C表示凈光合作用,是水稻生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的所需的能量;B1+C1+D1屬于水稻害蟲用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng).
解答 解:(1)紅樹林具有防風(fēng)消浪、促淤保灘等功能屬于生物多樣性的間接價(jià)值.
(2)在柚木駝蛾爆發(fā)的四個(gè)月內(nèi),害蟲每20天以一定的倍數(shù)(λ)增長(zhǎng),若害蟲的起始數(shù)量為a只,則四個(gè)月(每月按30天計(jì)算)后,害蟲的種群數(shù)量為aλ6.
(3)在防治柚木駝蛾時(shí),可以采用安裝殺蟲燈誘捕的方法.這一做法是利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能,對(duì)有害動(dòng)物的數(shù)量進(jìn)行控制.
(4)圖中柚木駝蛾同化的能量是D(或A1+B1+C1+D1),A表示生產(chǎn)者固定的太陽能總量,則兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是 $\frac{D}{A}$(或$\frac{{A}_{1}{+B}_{1}{+C}_{1}{+D}_{1}}{A}$).
故答案為:
(1)間接
(2)aλ6
(3)信息傳遞
(4)D(或A1+B1+C1+D1) $\frac{D}{A}$(或$\frac{{A}_{1}{+B}_{1}{+C}_{1}{+D}_{1}}{A}$)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合及能量流動(dòng)途徑,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),要求考生識(shí)記能量流動(dòng)的概念,掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程,并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 34% | B. | 94% | C. | 2% | D. | 66% |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在該食物網(wǎng)中,共有5條食物鏈存在 | |
B. | 在該食物網(wǎng)中,H處于三個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
C. | 若B種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中,則該種群的密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)明顯變大 | |
D. | 在該食物網(wǎng)中,如果C種群的數(shù)量下降10%,則H的數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
參數(shù) | 遮蔭 | 全光 |
能量捕獲效率(F'v/F'm) | 0.563 | 0.491 |
氣孔導(dǎo)度(molH2O•m-2•s-1) | 0.456 | 0.201 |
胞間C02濃度(μmolCO2molair) | 261 | 210 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有15N的DNA分子占$\frac{1}{8}$ | |
B. | 含有14N的 DNA分子占 $\frac{7}{8}$ | |
C. | 復(fù)制過程中需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸600個(gè) | |
D. | 復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生16個(gè)DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在形成無子番茄過程中生長(zhǎng)素沒有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目 | |
B. | 用適宜濃度的赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦,可提高產(chǎn)量 | |
C. | 用一定濃度的乙烯處理種子可提高發(fā)芽率 | |
D. | 植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是遺傳物質(zhì)的載體,易被堿性染料染成深色 | |
B. | ②為核仁,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 | |
C. | ③是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
D. | ④是核孔,能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換 |
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