A. | 63個(gè) | B. | 17個(gè) | C. | 62個(gè) | D. | 16個(gè) |
分析 1、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上;氨基酸的氨基與另一個(gè)氨基酸的羧基反應(yīng)形成1分子水,通過(guò)肽鏈連接形成多肽鏈,因此蛋白質(zhì)中的N原子數(shù)與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的所以N原子數(shù)之和相等.
2、氨基酸通式是后形成蛋白質(zhì)的過(guò)程中,脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù).
3、根據(jù)題意分析:多肽鏈的分子式是C63H193O45N17S2,所以該多肽中,氨基酸數(shù)目最多有17個(gè).
解答 解:根據(jù)題意分析可知:分子式為C63H193O45N17S2的一條多肽鏈中含有17個(gè)N,如果側(cè)鏈-R上沒(méi)有N,則多肽中最多含有17個(gè)氨基酸.因此在脫水縮合形成多肽過(guò)程中,肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=17-1=16個(gè).
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)合成及結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧遼西五校高二下學(xué)期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用動(dòng)物的細(xì)胞進(jìn)行克隆個(gè)體實(shí)驗(yàn),應(yīng)該選擇的細(xì)胞核不能是( )
A、乳腺細(xì)胞的 B、卵細(xì)胞的
C、胃腺細(xì)胞的 D、囊胚時(shí)期的細(xì)胞的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶八中高二下學(xué)期月考四生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研人員圍繞培育四倍體草莓進(jìn)行了探究,實(shí)驗(yàn)中,每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株草莓幼苗,以秋水仙素溶液處理它們的幼芽,得到下圖所示結(jié)果。相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.實(shí)驗(yàn)原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進(jìn)而誘導(dǎo)形成多倍體
B.自變量是秋水仙素濃度和處理時(shí)間,所以各組草莓幼苗數(shù)量應(yīng)該相等
C.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天最容易成功
D.判斷是否培育出四倍體的簡(jiǎn)便方法是與二倍體草莓比較果實(shí)大小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸的氧化分解 | B. | 葡萄糖和果糖合成蔗糖的反應(yīng) | ||
C. | 二氧化碳的固定 | D. | 光合作用類(lèi)囊體上的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向稀釋的蘋(píng)果組織樣液中加入斐林試劑搖勻后,溶液呈現(xiàn)磚紅色 | |
B. | 浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,發(fā)生質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原,與此過(guò)程密切相關(guān)的細(xì)胞器有液泡、線(xiàn)粒體和核糖體 | |
C. | 當(dāng)滲透裝置中長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面不再升高時(shí),漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度 | |
D. | 利用臺(tái)盼藍(lán)染色劑來(lái)判斷細(xì)胞的死活,可反應(yīng)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體組型--染色體核型 | B. | 擴(kuò)散--滲透 | ||
C. | 一倍體--單倍體 | D. | 遺傳信息--遺傳密碼 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
裝置1 | 裝置2 | |
A | 26℃ | 27℃ |
B | 27℃ | 24℃ |
C | 27℃ | 25℃ |
D | 30℃ | 27℃ |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 | B. | 無(wú)機(jī)鹽離子被小腸上皮細(xì)胞吸收 | ||
C. | 氧氣進(jìn)入線(xiàn)粒體 | D. | 蛋白酶催化蛋白質(zhì)水解 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶八中高二下學(xué)期月考四生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖中,圖甲示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn),圖乙示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況;圖丙示生長(zhǎng)素濃度與根(或芽、莖)生長(zhǎng)的關(guān)系。下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋合理的是( )
A.單側(cè)光照使甲圖中背光側(cè)生長(zhǎng)素接近丙圖中D濃度
B.乙圖中生長(zhǎng)素對(duì)2處與3處的生長(zhǎng)都是起抑制作用
C.甲,乙兩圖中植物的生長(zhǎng)情況,是生長(zhǎng)素作用具有兩重性的結(jié)果
D.不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同種植物同一器官生長(zhǎng)的促進(jìn)作用可能相同
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