19．實驗與探究能力是高中生物重要考查的內(nèi)容．下列相關實驗的敘述正確的是（　�。�
A．分離葉綠體中色素的原理是不同色素的相對分子質(zhì)量不同，導致隨層析液在濾紙上擴散速度不同
B．用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的專一性時，可用碘液代替斐林試劑進行鑒定
C．在“脂肪的鑒定實驗”與“低溫誘導植物染色體數(shù)目變化”實驗中都用到50%酒精沖洗
D．用32P、35S分別標記的噬菌體侵染大腸細菌，可證明DNA是主要遺傳物質(zhì)

分析 閱讀題干可知本題是考查葉綠體中色素的提取和分離實驗、探究酶的專一性、脂肪的鑒定實驗、低溫誘導植物染色體數(shù)目變化實驗等相關知識，先閱讀題干找出實驗目的，根據(jù)實驗目的對相關知識進行梳理，并根據(jù)問題提示結合基礎知識進行回答．

解答 解：A、分離葉綠體中色素的原理是不同色素隨層析液在濾紙上的擴散速度不同，胡蘿卜素溶解度最大，所以擴散速度最快，A錯誤；
B、淀粉能與碘液反應形成藍色，與淀粉的水解產(chǎn)物不發(fā)生反應，因此用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的專一性時，可用碘液代替斐林試劑進行鑒定，B正確；
C、“低溫誘導植物染色體數(shù)目變化”實驗中用體積分數(shù)95%酒精沖洗卡諾氏液，C錯誤；
D、用32P、35S分別標記的噬菌體侵染大腸細菌，可證明DNA是遺傳物質(zhì)，要證明DNA是主要遺傳物質(zhì)，還需要遺傳物質(zhì)是RNA的生物做對比，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材，意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．卵子完成減數(shù)第二次分裂是在（　�。�
A．卵巢內(nèi)B．子宮內(nèi)C．排卵時D．受精時

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖代表了生物與其環(huán)境中含氮、碳、氧化合物之間的相互關系，研究該圖，回答下列問題
（1）箭頭①所示過程的名稱是呼吸作用；
（2）寫出影響②過程的兩種環(huán)境因素光照強度、溫度和二氧化碳濃度；
（3）若動物B為變溫動物，能引起③過程加速的兩個條件升高溫度和增加氧濃度；
（4）負責⑥所代表過程的生物通常稱作分解者；
（5）進行過程⑦的生物通常稱作硝化細菌；
（6）說出能進行箭頭⑨所代表過程的一細菌名稱圓褐固氮菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．關于孟德爾的一對相對性狀雜交實驗和摩爾根證實基因位于染色體上的果蠅雜交實驗，下列敘述不正確的是（　�。�
A．兩實驗都采用了統(tǒng)計學方法分析實驗數(shù)據(jù)
B．實驗中涉及的性狀均受一對等位基因控制
C．兩實驗都設計了F1自交實驗來驗證其假說
D．兩實驗均采用了“假說一演繹”的研究方法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖1表示動物卵細胞形成過程圖，圖2表示該卵細胞形成過程中某階段的細胞．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中的細胞Ⅱ名稱是次級卵母細胞，正常情況下，該細胞核中有2條染色體，有4條染色單體．
（2）圖2應對應于圖1中②（填①或②或③），該細胞染色體組成異常可能原因是在減數(shù)分裂第一次分裂后期，A和a所在的一對同源染色體沒有分開，移向了同一極．同時產(chǎn)生細胞③的基因組成是BB．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．γ一氨基丁酸在神經(jīng)細胞間信號傳遞的作用機理如圖所示．下列分析錯誤的是（　　）
A．①中γ一氨基丁酸的釋放過程依賴于細胞膜的流動性
B．γ一氨基酸與②結合，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
C．一次釋放的γ一氨基丁酸會持續(xù)作用于②
D．γ一氨基丁酸可以存在于內(nèi)環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．培養(yǎng)水稻次生根，當根長為10mm 左右時置于黑暗條件下，用不同強度的單側(cè)光對豎直生長的次生根進行照光處理，發(fā)現(xiàn)根均出現(xiàn)背光生長現(xiàn)象，且在一定范圍內(nèi)，光強越大根彎曲的角度越大．對處理后的根尖向光側(cè)和背光側(cè)生長素的含量進行了側(cè)定，結果如下表：
處理方式生長素（IAA）含量（ng•g-1）
向光側(cè)背光側(cè)
光強：40μmol•m-2•a-1163.2426.6
光強100μmol•m-2•a-1117.2439.4
黑暗（不照光）415.6415.6
已知光照不會影響生長素的合成，請回答下列問題：
（1）生長素能調(diào)節(jié)細胞代謝，其作用表現(xiàn)出兩重性．生長素作用的發(fā)揮，因器官種類不同而有較大差異，根和莖相比，對生長素更敏感的是根．
（2）單側(cè)光照射后，向光側(cè)生長素含量下降，最可能原因有兩種，一種可能是部分生長素向背光側(cè)運輸；另一種可能是光照引起向光側(cè)生長素的分解．
（3）在單側(cè)光的照射下，水稻次生根呈現(xiàn)背光生長，請據(jù)表作出合理解釋．在單側(cè)光照射下，背光側(cè)生長素濃度比向光側(cè)高，而根對生長素敏感，背光側(cè)處于抑制狀態(tài)生長慢，因此呈現(xiàn)背光生長．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•湖南一模）如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖，相關敘述不正確的是（ ）

A．信息傳遞是雙向的，能量流動和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的

B．生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動和物質(zhì)循環(huán)，還有信息傳遞

C．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)

D．生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．如圖表示人體細胞有絲分裂過程中，細胞中物質(zhì)變化曲線圖形的一部分，下列有關敘述正確的是（　�。�
①若該圖形表示細胞核內(nèi)染色體數(shù)量變化，則BC段中染色體：DNA一定等于1：1；
②若該圖形表示細胞核內(nèi)染色體數(shù)量變化，則D時刻后細胞中仍存在同源染色體；
③若該圖形表示染色單體數(shù)量變化，則BC段細胞核完成重建；
④若該圖形表示細胞內(nèi)中心粒數(shù)量變化，則CD時刻已完成著絲點分裂．
A．①③B．②④C．①④D．②③

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