7．關(guān)于孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)和摩爾根證實(shí)基因位于染色體上的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，下列敘述不正確的是（　�。�
A．兩實(shí)驗(yàn)都采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
B．實(shí)驗(yàn)中涉及的性狀均受一對(duì)等位基因控制
C．兩實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了F1自交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證其假說(shuō)
D．兩實(shí)驗(yàn)均采用了“假說(shuō)一演繹”的研究方法

分析 1、孟德?tīng)栆酝愣篂閷?shí)驗(yàn)材料，運(yùn)用假說(shuō)演繹法得出兩大遺傳定律，即基因的分離定律和自由組合定律．
2、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說(shuō)，摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上．

解答 解：A、兩實(shí)驗(yàn)都采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，通過(guò)統(tǒng)計(jì)后代的性狀及比例，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，A正確；
B、實(shí)驗(yàn)中涉及的性狀均受一對(duì)等位基因控制，B正確；
C、兩實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了F1測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證其假說(shuō)，C錯(cuò)誤；
D、兩實(shí)驗(yàn)均采用了“假說(shuō)一演繹”的研究方法，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了遺傳學(xué)雜交試驗(yàn)及其結(jié)論，要求掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．一對(duì)夫婦、女方的父親患血友病，本人患白化�。荒蟹降哪赣H患白化病，本人正常，預(yù)計(jì)他們的子女中一人同時(shí)患兩病的幾率是（　�。�
A．50%B．25%C．12.5%D．6.25%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于微生物培養(yǎng)基的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．牛肉膏不能提供碳源B．培養(yǎng)硝化細(xì)菌不加有機(jī)碳
C．剛果紅使纖維二糖染色D．酵母菌釀酒時(shí)需持續(xù)供氧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．人站在室外寒冷的環(huán)境中較長(zhǎng)時(shí)間，會(huì)出現(xiàn)面色蒼白等現(xiàn)象．下圖表示站立時(shí)腿部的反射弧示意圖（神經(jīng)肌肉接頭處可視為突觸）．在股直肌與脛骨相連的肌腱中存在高爾基腱器官．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）寒冷環(huán)境中，細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能（或“氧化分解”）增強(qiáng)，增加產(chǎn)熱：皮膚中毛細(xì)血管收縮，以減少散熱，所以面色蒼白．
（2）在參與上述過(guò)程的調(diào)節(jié)中，用文字和箭頭的形式寫出一條激索分級(jí)調(diào)節(jié)的途徑：
（3）從反射弧的組成分析，圖示中的高爾基腱器官是感受器．此反射活動(dòng)至少由5個(gè)神經(jīng)元參與．強(qiáng)電流刺激股直肌，半腱肌不收縮的原因是興奮在突觸處的傳遞是單向的．
（4）高爾基腱器官因股直肌收縮被牽引而興奮，最終在一定程度上導(dǎo)致股直肌收縮減弱（增強(qiáng)或減弱）．當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間站立時(shí)，股直肌收縮力下降，高爾基腱器官的興奮強(qiáng)度下降，隨后股直肌產(chǎn)生一次較強(qiáng)的收縮，使站姿維持茌合適的狀態(tài)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)基因突變和基因重組的描述，正確的是（　�。�
A．基因突變對(duì)生物個(gè)體是利多于弊
B．基因突變所產(chǎn)生的基因都可以遺傳給后代
C．基因重組能產(chǎn)生新的基因
D．基因重組是進(jìn)行有性生殖的生物才具有的一種可遺傳變異方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過(guò)程描述的是（　�。�
A．生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用
B．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過(guò)“跳舞“動(dòng)作“告訴“同伴去采蜜
C．在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級(jí)消費(fèi)者，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D．硝化細(xì)菌能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．實(shí)驗(yàn)與探究能力是高中生物重要考查的內(nèi)容．下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A．分離葉綠體中色素的原理是不同色素的相對(duì)分子質(zhì)量不同，導(dǎo)致隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同
B．用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的專一性時(shí)，可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定
C．在“脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)”與“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)中都用到50%酒精沖洗
D．用32P、35S分別標(biāo)記的噬菌體侵染大腸細(xì)菌，可證明DNA是主要遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題．

（1）下列關(guān)于細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程的敘述，正確的是A、C（多選）．
A．圖一中過(guò)程①與過(guò)程②的能量來(lái)源不同
B．圖一中過(guò)程②釋放的能量都儲(chǔ)存在ATP中
C．圖一中過(guò)程①有水生成
D．圖二中a點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中進(jìn)行圖一中的過(guò)程②，b點(diǎn)時(shí)進(jìn)行圖一中的過(guò)程①和②
（2）被子植物體內(nèi)的過(guò)程①產(chǎn)生的[H]的作用是用于暗反應(yīng)還原C3．
（3）圖二為某種單細(xì)胞含光合色素的生物的光合速率曲線圖．圖中b點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞中圖一中的過(guò)程①在葉綠體（真核生物）或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（原核生物）中進(jìn)行，過(guò)程②在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體（真核生物）或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（原核生物）中進(jìn)行．
（4）將桑樹(shù)和大豆分別單獨(dú)種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測(cè)得兩種植物的光合速率如圖三所示（光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度）．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是A、B、D（多選）．
A．與單作相比，間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均受到影響
B．與單作相比，間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均改變
C．間作雖然提高了桑樹(shù)的光合速率但降低了大豆的光合速率
D．大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度，單作大于間作
（5）某種浮游綠藻光合作用主要通過(guò)胞內(nèi)碳酸酐酶分解水中的HCO3-獲得CO2，將該種綠藻培養(yǎng)在不同濃度的NaHCO3（mg•L-1）溶液中，測(cè)得的凈光合速率曲線顯示，在NaHCO3某濃度后，凈光合速率不再增加，其主要外在原因和內(nèi)在原因分別是達(dá)到了CO2的飽和點(diǎn)、碳酸酐酶的量有限．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．參加馬拉松長(zhǎng)跑比賽的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員會(huì)消耗體內(nèi)大量的能源物質(zhì)，此時(shí)能夠直接給肌細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的物質(zhì)是 （　　）
A．脂肪B．腺苷三磷酸C．肌糖原D．葡萄糖

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