下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的說法正確的是（　　）
A、血液中C02濃度的升髙會導(dǎo)致呼吸中樞興奮
B、組織液和淋巴之間可以相互滲透
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)一旦被打破便無法重新建立
考點：內(nèi)環(huán)境的理化特性,穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題：
分析：關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點：
（1）實質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程；
（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)；
（3）調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；
（4）層面：水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)；
（5）意義：機體進行正常生命活動的必要條件．
解答： 解：A、血液中CO2含量升高，可通過體液調(diào)節(jié)刺激呼吸中樞促進呼吸運動，A正確；
B、組織液和淋巴之間不可以相互滲透，只能是組織液形成淋巴，B錯誤；
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)一體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，C錯誤；
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被打破后，還可以通過機體的調(diào)節(jié)作用重新建立，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查內(nèi)環(huán)境的作用、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，要求考生識記內(nèi)環(huán)境的組成及作用；識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機制及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生長素濃度對植物生長的影響，有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測得向光面的生長素濃度為f，則背光面的生長素濃度范圍為大于f小于2f
B、除草劑除草的原理是生長素濃度大于h時抑制生長
C、若植物幼苗水平放置一段時間后表現(xiàn)出根向地性，測得根的近地側(cè)生長素濃度為g，則遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度可能為2f
D、若某植物頂芽的生長素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度可能大于h

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述，不正確的（　�。�
A、在色素的提取和分離實驗中，用無水乙醇進行提取，葉綠素b在層析液中的溶解度最低，擴散速度最慢
B、在探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，用浸泡法處理時要求時間較長、溶液濃度較低，沾蘸法則正好相反
C、在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布”的實驗中加入鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和目的都不相同
D、用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，不一定觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象的發(fā)生；探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述，正確的是（　�。�
A、一個藍(lán)藻細(xì)胞只屬細(xì)胞層次
B、藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
C、藍(lán)藻是原核生物，沒有細(xì)胞膜
D、藍(lán)藻細(xì)胞無葉綠體，但能進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于種群數(shù)量特征的是（　　）
A、性別比例B、遷入率和遷出率
C、豐富度D、種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4個種群的數(shù)量變化，圖2表示能量流經(jīng)乙種群所處營養(yǎng)級的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）請根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4個種群數(shù)量變化的關(guān)系，寫出它們構(gòu)成的食物鏈
 
．
（2）a～b段種群數(shù)量下降的原因有：①
 
；②
 
．
（3）圖2中的A、B、C表示的含義分別為：A
 
；B
 
；C
 
．
（4）甲種群在c點處的年齡組成類型是
 
．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)中4個種群之所以能維持相對穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一片玉米農(nóng)田就是一個生態(tài)系統(tǒng)．
（1）流入該玉米田生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
．
（2）同種植單一品種相比，在不同田塊種植甜玉米和糯玉米等不同品種，可增加
 
多樣性，提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（3）玉米螟幼蟲能蛀入玉米莖稈和果穗內(nèi)取食．若調(diào)查玉米螟幼蟲的密度，應(yīng)采用
 
的方法．甜菜夜蛾幼蟲也取食玉米，玉米螟和甜菜夜蛾的種間關(guān)系是
 
．在我國北方部分地區(qū)，亞洲玉米螟和歐洲玉米螟的分布區(qū)出現(xiàn)重疊，兩種玉米螟依靠不同的性信息素維持
 
．
（4）在生產(chǎn)過程中，農(nóng)民需不斷對農(nóng)田進行除草、治蟲等活動，從能量流動的角度分析，農(nóng)民除草、治蟲的目的是
 
．
（5）從物質(zhì)循環(huán)的角度分析，該生態(tài)系統(tǒng)中要不斷施加氮肥，主要原因是
 
．
（6）玉米收獲后，農(nóng)田棄耕，很快就變成了雜草和昆蟲的樂園．農(nóng)田的這種群落演替類型屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將紫色洋蔥表皮細(xì)胞放入一定濃度的硝酸鉀溶液中，某同學(xué)在視野中看到生活著的紫色洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài)，a、b表示該部位的溶液，不久該細(xì)胞又逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，關(guān)于該過程的說法，不正確的是（　　）
A、a為細(xì)胞液
B、細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜
C、發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，是因為K+和NO3-離子進入了細(xì)胞
D、原生質(zhì)層包括液泡膜、細(xì)胞膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物科技小組對一玉米農(nóng)田進行實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)正常玉米的基因型為AB，其頂部開雄花，下部開雌花；基因型為aaB的玉米不能開出雌花而成雄株；基因型為Abb或aabb的玉米的頂端長出的是雌花而成為雌株（兩對基因位于兩對同源染色體上）．請你運用所學(xué)知識協(xié)助解決一些實際問題．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
．
（2）在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，玉米屬于第一營養(yǎng)級，它的能量除了未利用的一部分和分解者通過分解作用外，其它的流向是
 
．為了提高玉米的產(chǎn)量，對初級、次級消費者應(yīng)當(dāng)采取的措施是：禁捕或適當(dāng)放養(yǎng)次級消費者，用噴灑農(nóng)藥等人工方法來減少初級消費者．這樣做的目的是為了
 
．
（3）當(dāng)玉米幼苗長青的時候，“綠色”為蝗蟲提供了可以采食的信息．這說明了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．若廢棄的農(nóng)田上會發(fā)生群落演替，該演替類型屬于
 
．
（4）若要調(diào)查玉米地里老鼠的種群密度，其方法是
 
．當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蝗蟲的種群數(shù)量的增長率為
 
．
（5）玉米的純合體雄株和雌株在育種中有重要的應(yīng)用價值，在雜交育種時可免除人工去雄的麻煩．為了確保純合子雄株和雌株的雜交后代都是正常植株，那么選育出的符合生產(chǎn)要求的純合體雄株和雌株基因型分別為
 
、
 
．
（6）請根據(jù)單倍體育種的原理，利用該農(nóng)田中的正常植株，設(shè)計選育符合生產(chǎn)要求的純合體雄株和純合體雌株的育種過程：
①
 
；②
 
；
③利用雜交的方法，進一步選育出符合生產(chǎn)要求的純合體雄株和雌株．請簡要寫出步驟：
 
．

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