用動(dòng)物的受精卵做以下實(shí)驗(yàn):
(1)提取受精卵的細(xì)胞核,將核單獨(dú)培養(yǎng),不久核退化、消失.
(2)把去掉核的細(xì)胞質(zhì)單獨(dú)培養(yǎng),細(xì)胞質(zhì)不久也消失了.
(3)把去掉核的細(xì)胞質(zhì),重新移植上新核進(jìn)行培養(yǎng),重組細(xì)胞不僅能正常生活,還能進(jìn)行增殖.
以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了( 。
A、細(xì)胞的全能性
B、細(xì)胞核缺少營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
C、細(xì)胞的完整性
D、細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒(méi)有遺傳物質(zhì)
考點(diǎn):細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:分析實(shí)驗(yàn)可知:?jiǎn)为?dú)培養(yǎng)細(xì)胞核或單獨(dú)培養(yǎng)沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞,都不能存活多久,只有培養(yǎng)有細(xì)胞核的細(xì)胞,細(xì)胞才能正常生活,還能進(jìn)行細(xì)胞繁殖.說(shuō)明細(xì)胞只有保持其結(jié)構(gòu)的完整性,才能進(jìn)行正常的代謝活動(dòng).
解答: 解:A、細(xì)胞全能性是以形成個(gè)體為標(biāo)志,上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)均沒(méi)有形成個(gè)體,不能說(shuō)明細(xì)胞核具有全能性,A錯(cuò)誤;
B、將細(xì)胞核在一定營(yíng)養(yǎng)條件單獨(dú)培養(yǎng)時(shí),細(xì)胞核不久退化消失,說(shuō)明其退化消失不是由于缺少營(yíng)養(yǎng)供應(yīng),B錯(cuò)誤;
C、三個(gè)實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照,說(shuō)明細(xì)胞只有保持其結(jié)構(gòu)的完整性,才能進(jìn)行正常的代謝活動(dòng),C正確;
D、上述實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒(méi)有遺傳物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以實(shí)驗(yàn)為背景,考查細(xì)胞的完整性、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,能分析題干中的實(shí)驗(yàn)材料,提取有效信息,得出正確結(jié)論,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBbCc和AabbCc的兩個(gè)個(gè)體雜交(三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上).下列關(guān)于雜交后代的推測(cè),正確的是(  )
A、表現(xiàn)型有8種,AaBbCc個(gè)體的比例為
1
16
B、表現(xiàn)型有8種,aaBbCc個(gè)體的比例為
1
16
C、表現(xiàn)型有4種,aaBbcc個(gè)體的比例為
1
16
D、表現(xiàn)型有8種,Aabbcc個(gè)體的比例為
1
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳的敘述中,正確的是(  )
A、位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的
B、兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳時(shí)分別符合基因分離定律,則這兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳一定符合基因自由組合定律
C、根據(jù)基因的分離定律,減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的雌、雄配子數(shù)目比為1:1
D、雜交后代出現(xiàn)性狀分離,且分離比為3:1,就一定為常染色體遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因突變的敘述中,正確的是( 。
A、植物基因突變產(chǎn)生的新性狀在下一代依然會(huì)出現(xiàn)
B、基因突變的結(jié)果是產(chǎn)生等位基因
C、植物經(jīng)太空紫外線照射后未出現(xiàn)新的性狀,則育種失敗
D、基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子中,可遵循孟德?tīng)栠z傳定律傳遞給后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖關(guān)于概念圖中空白處的描述正確的是(  )
A、①和②所示的過(guò)程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B、只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、嬰兒通過(guò)①所示的過(guò)程才能吸收母乳中的免疫球蛋白
D、果脯在腌制過(guò)程中,蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生物模式圖,關(guān)于該生物的描述正確的是( 。
①組成結(jié)構(gòu)a的物質(zhì)最有可能是蛋白質(zhì) 
②該生物的遺傳物質(zhì)是RNA
③該生物可以感染人的T淋巴細(xì)胞
④該生物只有寄生在特定的活細(xì)胞內(nèi)才會(huì)表現(xiàn)出生命活動(dòng)來(lái).
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蓍草是菊科的一種植物,從海平面到海拔3000m的高山上都有分布.將不同海拔高度收集的蓍草種子種在同一個(gè)花園相同條件下,結(jié)果如圖.相關(guān)敘述不合理的是(  )
A、引起不同海拔的蓍草植株高度顯著差異的主要生態(tài)因素是光
B、高海拔蓍草能適應(yīng)特定的環(huán)境,不同海拔蓍草種群的基因庫(kù)有差異
C、若本實(shí)驗(yàn)研究“環(huán)境和基因型對(duì)表現(xiàn)型的影響收集的數(shù)據(jù)仍不足
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說(shuō)明表現(xiàn)型不只受環(huán)境影響,還受基因型的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若圖表示物種A與物種B的關(guān)系,則物種A與物種B之間信息傳遞的方向是( 。
A、信息只能由A傳遞給B
B、信息只能由B傳遞給A
C、A與B之間可以相互傳遞信息
D、A與B之間不能相互傳遞信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示某生物體細(xì)胞核中染色體模式圖,如該生物產(chǎn)生AbDXE的卵細(xì)胞占總卵細(xì)胞數(shù)的22%,則該生物的卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生互換的比例約為( 。
A、12%B、22%
C、24%D、44%

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