A、①和②所示的過(guò)程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量 |
B、只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì) |
C、嬰兒通過(guò)①所示的過(guò)程才能吸收母乳中的免疫球蛋白 |
D、果脯在腌制過(guò)程中,蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中氨基酸結(jié)構(gòu)通式的中心C原子可以類比成人體的軀干部分 |
B、圖中人有一只左手,一只右手,就如每個(gè)氨基酸也僅有一個(gè)羧基和一個(gè)氨基 |
C、氨基酸種類的不同取決于R基的不同,就如我們每個(gè)人的臉孔各不相同一樣 |
D、氨基酸脫水縮合形成多肽鏈的過(guò)程可以類比成人與人手拉手排成隊(duì)的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、遺傳性 | B、變異性 |
C、適應(yīng)性 | D、應(yīng)激性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞的全能性 |
B、細(xì)胞核缺少營(yíng)養(yǎng)供應(yīng) |
C、細(xì)胞的完整性 |
D、細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒(méi)有遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、前者不會(huì)發(fā)生變異.后者有較大的變異性 |
B、前者不會(huì)出現(xiàn)基因重組的新性狀.后者可能出現(xiàn)基因重組的新性狀 |
C、前者不會(huì)發(fā)生染色體變異,后者可能發(fā)生染色體變異 |
D、前者不會(huì)因環(huán)境影響發(fā)生變異,后者可能因環(huán)境影響發(fā)生變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、①④ | C、②③ | D、①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1:2:4 |
B、1:1:2 |
C、1:2:2 |
D、1:1:1 |
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