如圖關(guān)于概念圖中空白處的描述正確的是( 。
A、①和②所示的過(guò)程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B、只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、嬰兒通過(guò)①所示的過(guò)程才能吸收母乳中的免疫球蛋白
D、果脯在腌制過(guò)程中,蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①有關(guān)
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題:
分析:概念圖中①是主動(dòng)運(yùn)輸、②是協(xié)助擴(kuò)散、③是葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞、④是氨基酸、葡萄糖、離子等進(jìn)入細(xì)胞.
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散統(tǒng)稱(chēng)為被動(dòng)運(yùn)輸,屬于順濃度梯度的運(yùn)輸方式,主動(dòng)運(yùn)輸一般是逆濃度梯度運(yùn)輸.
解答: 解:A、只有主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量,自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散均不需要消耗能量,A錯(cuò)誤;
B、①是主動(dòng)運(yùn)輸,主動(dòng)運(yùn)輸能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì),而被動(dòng)運(yùn)輸只能順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì),B正確;
C、免疫球蛋白屬于生物大分子,大分子物質(zhì)一般通過(guò)胞吞的方式進(jìn)入細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、在果脯制作過(guò)程中,由于糖濃度過(guò)高,導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多死亡,細(xì)胞膜失去選擇透過(guò)性,蔗糖得以進(jìn)入細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題比較簡(jiǎn)單,通過(guò)概念圖的形式考查了幾種物質(zhì)跨膜運(yùn)數(shù)方式的異同點(diǎn),要求考生能識(shí)記課本相關(guān)知識(shí),構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并注意?、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體神經(jīng)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答.(括號(hào)內(nèi)填編號(hào),橫線上填文字)
(1)與人體肝細(xì)胞相比較,該細(xì)胞形態(tài)上最顯著的特點(diǎn)是
 

(2)構(gòu)成①的主要物質(zhì)是
 
,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
.易被堿性染料染色的物質(zhì)存在于
 
,組成該物質(zhì)的主要成分是
 
 

(3)圖中標(biāo)號(hào)⑤參與
 
的形成.
(4)靜息時(shí),①內(nèi)外的電位呈
 
,這是由于細(xì)胞對(duì)Na+、K+離子進(jìn)行
 
(運(yùn)輸方式)的結(jié)果.為該細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)主要是
 

(5)與高等綠色植物馬鈴薯的葉片細(xì)胞相比,它所特有的結(jié)構(gòu)是
 
;而馬鈴薯葉細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氮是植物體內(nèi)的重要元素之一,下列物質(zhì)不含氮元素的是( 。
A、酶B、核糖C、氨基酸D、DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人將氨基酸結(jié)構(gòu)通式和人體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了如下類(lèi)比,說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中氨基酸結(jié)構(gòu)通式的中心C原子可以類(lèi)比成人體的軀干部分
B、圖中人有一只左手,一只右手,就如每個(gè)氨基酸也僅有一個(gè)羧基和一個(gè)氨基
C、氨基酸種類(lèi)的不同取決于R基的不同,就如我們每個(gè)人的臉孔各不相同一樣
D、氨基酸脫水縮合形成多肽鏈的過(guò)程可以類(lèi)比成人與人手拉手排成隊(duì)的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遇到危險(xiǎn)時(shí),母雞會(huì)發(fā)生“咯咯”的叫聲,野兔會(huì)用后足敲擊地面發(fā)生“噔噔”的響聲,決定動(dòng)物這種“報(bào)警”行為的是(  )
A、遺傳性B、變異性
C、適應(yīng)性D、應(yīng)激性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用動(dòng)物的受精卵做以下實(shí)驗(yàn):
(1)提取受精卵的細(xì)胞核,將核單獨(dú)培養(yǎng),不久核退化、消失.
(2)把去掉核的細(xì)胞質(zhì)單獨(dú)培養(yǎng),細(xì)胞質(zhì)不久也消失了.
(3)把去掉核的細(xì)胞質(zhì),重新移植上新核進(jìn)行培養(yǎng),重組細(xì)胞不僅能正常生活,還能進(jìn)行增殖.
以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了( 。
A、細(xì)胞的全能性
B、細(xì)胞核缺少營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
C、細(xì)胞的完整性
D、細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒(méi)有遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用月季花的枝條扦插所產(chǎn)生的后代與利用月季花的種子播種所產(chǎn)生的后代相比,關(guān)于其變異的敘述正確的是( 。
A、前者不會(huì)發(fā)生變異.后者有較大的變異性
B、前者不會(huì)出現(xiàn)基因重組的新性狀.后者可能出現(xiàn)基因重組的新性狀
C、前者不會(huì)發(fā)生染色體變異,后者可能發(fā)生染色體變異
D、前者不會(huì)因環(huán)境影響發(fā)生變異,后者可能因環(huán)境影響發(fā)生變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組的同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以直接得出的結(jié)論有( 。

①生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
②單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻
③生長(zhǎng)素能由頂端向下端運(yùn)輸 
④感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端.
A、①②B、①④C、②③D、①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

處于有絲分裂中期的一植物細(xì)胞,其染色體數(shù),染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比為( 。
A、1:2:4
B、1:1:2
C、1:2:2
D、1:1:1

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