圖甲表示圖乙所示的草原生態(tài)系統(tǒng)中鼠種群的λ隨時(shí)間變化的曲線.圖乙表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,其中E、E1、E2、E3分別表示牧草、牲畜、昆蟲(chóng)和鼠所同化的能量.圖丙中情況Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示狐貍種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后,三種可能的種群數(shù)量變化情況.請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖甲曲線所示種群數(shù)量在前
 
年的變化呈“J”型增長(zhǎng),在1~20年中種群數(shù)量最多的是第
 
年,在
 
年期間,年齡組成為衰退型.
(2)圖乙中共有
 
條食物鏈,圖中E
 
(填“>”或“=”)E1+E2+E3,圖乙中鷹與狐貍的關(guān)系是
 

(3)圖丙陰影部分代表
 
,從生態(tài)學(xué)穩(wěn)定性的角度分析Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三條曲線可知
 
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:1、根據(jù)題意分析,λ值為相鄰兩年的種群數(shù)量相對(duì)比值,當(dāng)λ>1時(shí),表示種群數(shù)量在增長(zhǎng);當(dāng)λ=1時(shí),表示種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定;當(dāng)λ<1時(shí),表示種群數(shù)量在下降.
由圖可知:在第1~第10年間λ>1,種群數(shù)量在不斷增加;在第10-20年λ<1,種群數(shù)量一直在不斷減少,到第20年λ=1種群數(shù)量維持穩(wěn)定.
2、每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物,即最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),則圖乙食物鏈有:①牧草→牲畜→人,②牧草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→人,③牧草→鼠→鷹,④草→鼠→狐貍→鷹,共4條食物鏈.
3、分析圖丙,當(dāng)種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后,出現(xiàn)曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ所表示的3種情況,曲線Ⅰ在原始的環(huán)境容納量附近波動(dòng),說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地環(huán)境的破壞程度較輕;Ⅱ的環(huán)境容納量低于原始環(huán)境容納量,說(shuō)明環(huán)境有一定程度的破壞;Ⅲ中生物逐漸滅絕,說(shuō)明棲息地的環(huán)境被完全破壞,該生物已經(jīng)無(wú)法生存,無(wú)法實(shí)施就地保護(hù)措施,只能進(jìn)行遷地保護(hù).
解答: 解:(1)圖甲曲線所示種群數(shù)量在前5年λ>1而且不變,種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng),在第1~第10年間λ>1,種群數(shù)量在不斷增加;在第10-20年λ<1,種群數(shù)量一直在不斷減少,年齡組成為衰退型;則在1~20年中種群數(shù)量最多的是第10年.
(2)圖乙中圖乙食物鏈有:①牧草→牲畜→人,②牧草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→人,③牧草→鼠→鷹,④草→鼠→狐貍→鷹,共4條食物鏈.由于能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減,則E>E1+E2+E3,圖乙中鷹與狐貍的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)圖丙陰影部分代表 因環(huán)境阻力被淘汰的個(gè)體;從生態(tài)學(xué)穩(wěn)定性的角度分析Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三條曲線可知生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,但調(diào)節(jié)能力有一定的限度.
故答案為:
(1)5 10  10~20 
(2)4>捕食和競(jìng)爭(zhēng) 
(3)因環(huán)境阻力被淘汰的個(gè)體
生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,但調(diào)節(jié)能力有一定的限度
點(diǎn)評(píng):本題考查種群數(shù)量的變化、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定性等知識(shí),意在考查考生識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在高等哺乳動(dòng)物的精巢中,某細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體與DNA在不同時(shí)期的數(shù)值關(guān)系,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、若發(fā)生AB段變化,細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂
B、圖中BC段不可能存在同源染色體
C、圖中CD段變化的原因是染色體平均進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞中
D、圖中的DE段細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定與DNA的數(shù)量相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、根據(jù)葉綠體中不同色素在層析液中溶解度不同,可用紙層析法進(jìn)行分離
B、利用顯微鏡觀察核酸在細(xì)胞中的分布及細(xì)胞有絲分裂,細(xì)胞需保持活體狀態(tài)
C、平板劃線法和稀釋涂布平板法均可分離和提純細(xì)菌
D、蔗糖溶液濃度由0.3g/mL升到0.5g/mL時(shí),植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的效果會(huì)更明顯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.以下兩圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)2008年度的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者是豪森以及西諾西和蒙塔尼,后兩人獲獎(jiǎng)是因?yàn)槎嗄昵鞍l(fā)現(xiàn)了人類免疫缺陷病毒(HIV),該病毒入侵人體后,主要攻擊人體
 
細(xì)胞,使圖甲所示的過(guò)程不能進(jìn)行,最終使人體喪失一切免疫機(jī)能.寫(xiě)出HIV感染人體的遺傳信息流動(dòng)方向
 

(2)若在圖乙神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極,并連接到一個(gè)電表上,如果分別在X、Y處給予一個(gè)適宜的相同刺激,可觀察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是
 

(3)如果圖乙代表人在寒冷環(huán)境中甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)部分過(guò)程圖,則細(xì)胞甲是細(xì)胞,如果用激素b飼喂正常動(dòng)物,則分泌物a的分泌量的變化是
 
;如果用分泌物a飼喂正常動(dòng)物,則激素b的分泌量
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著潮水的漲落,海面的水位不同,在最高水位和最低水位之間的部分稱為“潮間帶”.煙臺(tái)市月亮灣附近有一座伸入大海的棧橋,在退潮時(shí)可以看到橋墩的“潮間帶”部分附著有大量的貝類和藤壺(一種附著于礁巖上生活的動(dòng)物).北京大學(xué)的幾位實(shí)習(xí)生對(duì)橋墩“潮間帶”上所附著的動(dòng)物進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如圖所示:

(1)這幾位實(shí)習(xí)生最可能采取了
 
(五點(diǎn)取樣法/等距取樣法/隨機(jī)抽樣法)進(jìn)行取樣,據(jù)圖分析,橋墩上生存的三種附著動(dòng)物中,耐旱性最差的是
 

(2)距低潮面高度不同,橋墩上各種生物所占比例也不同,這體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu);各種生物在迎潮面和背潮面的密度不同,體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu),更適合附著生物生活的是
 
(迎潮面/背潮面).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年我國(guó)許多地方PM2.5污染特別嚴(yán)重.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm顆粒物.它對(duì)空氣質(zhì)量和能見(jiàn)度等有重要的影響,往往含有大量的有毒、有害物質(zhì)(如鉛化合物、3,4-苯并芘等致癌物質(zhì)),因此會(huì)對(duì)人體健康造成很大的影響.回答下列與PM2.5相關(guān)的問(wèn)題.
(1)PM2.5會(huì)引起有些人哮喘,此時(shí)的PM2.5被稱為
 
,若PM2.5中的致癌物質(zhì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變,則機(jī)體對(duì)癌細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)的是
 
細(xì)胞.
(2)研究人員以小鼠為材料研究重金屬鉛對(duì)動(dòng)物血液中白細(xì)胞數(shù)量的影響.思路如下:
①將健康小白鼠隨機(jī)均分為5組,1-4組飼喂含鉛量不同的食物,第5組喂不含鉛食物;
②培養(yǎng)一段時(shí)間后采集小鼠血液;
③利用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)白細(xì)胞數(shù)量.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 
;
 
;
 

(3)某同學(xué)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)小鼠白細(xì)胞密度步驟:從試管底部吸取白細(xì)胞懸浮液,向計(jì)數(shù)室中滴1滴懸浮液→加蓋玻片→靜置后在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù).該操作會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)
 
(用偏大、偏小、無(wú)影響作答).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑.請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)圖分析,構(gòu)成下丘腦的細(xì)胞既有典型神經(jīng)細(xì)胞的興奮傳導(dǎo)功能,又有
 
功能,其將
 
調(diào)節(jié)和
 
調(diào)節(jié)聯(lián)系起來(lái).
(2)若圖中內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則當(dāng)體內(nèi)缺碘時(shí),④⑥含量的變化情況分別是
 
 

由圖可知,機(jī)體內(nèi)甲狀腺激素的分泌具有
 
調(diào)節(jié)機(jī)制,從而維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài).
(3)當(dāng)吃的食物過(guò)咸時(shí):會(huì)使
 
感受器興奮,通過(guò)下丘腦和垂體的相關(guān)活動(dòng),使
 
分泌增加,最終導(dǎo)致尿量減少,有利于細(xì)胞外液滲透壓恢復(fù)正常水平.
(4)人體細(xì)胞中熱量的來(lái)源主要是
 
,在炎熱環(huán)境中散熱的調(diào)節(jié)方式為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型相同
B、部分基因的差異表達(dá)是細(xì)胞分化的原因
C、細(xì)胞衰老過(guò)程中細(xì)胞核體積增大、核膜內(nèi)陷
D、細(xì)胞凋亡是某些基因編程性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為神經(jīng)一肌肉連接示意圖,a、b表示刺激位點(diǎn),A、B表示反射弧的組成部分,以下分析錯(cuò)誤的是(  )
A、A表示感受器,B和肌肉組成效應(yīng)器
B、刺激a點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射
C、興奮傳到突觸后膜時(shí)發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
D、分別刺激b點(diǎn)、肌肉,電流表指針將對(duì)應(yīng)發(fā)生1次、2次偏轉(zhuǎn)

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同步練習(xí)冊(cè)答案