如圖中Ⅰ～Ⅲ說(shuō)明了物質(zhì)和離子通過(guò)細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)運(yùn)，下列敘述中正確的是（　　）
A、所有圖中均有主動(dòng)運(yùn)輸
B、所有圖中均有被動(dòng)運(yùn)輸
C、圖Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ可表示自由擴(kuò)散
D、圖Ⅲ細(xì)胞需消耗能量
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專(zhuān)題：
分析：
名　稱(chēng)運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
根據(jù)運(yùn)輸方向及是否需要載體，判斷圖中Ⅰ是自由擴(kuò)散，Ⅱ是協(xié)助擴(kuò)散，Ⅲ是主動(dòng)運(yùn)輸．
解答： 解：A、Ⅰ和Ⅱ運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋\(yùn)輸方式是被動(dòng)運(yùn)輸，A錯(cuò)誤；
B、Ⅲ的運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋枰d體和能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；
C、Ⅰ的運(yùn)輸特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量，屬于自由擴(kuò)散，Ⅱ?qū)儆趨f(xié)助擴(kuò)散，Ⅲ屬于主動(dòng)運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；
D、Ⅲ的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)闹R(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析能力，解題的關(guān)鍵是根據(jù)跨膜運(yùn)輸特點(diǎn)判斷運(yùn)輸方式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員想研究“在胰島素使用總量不變的前提下，胰島素使用次數(shù)對(duì)同一組織不同細(xì)胞株克隆效率的影響”．請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)思路，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)材料：M濃度胰島素溶液（小鼠血漿晝夜平均胰島素濃度）、培養(yǎng)液、小鼠皮膚生發(fā)層組織（能增殖）、胰蛋白酶、3種抗體、生理鹽水等．（要求與說(shuō)明：答題時(shí)不考慮加入胰島素溶液后的培養(yǎng)液體積變化等誤差；不同濃度的胰島素溶液加入細(xì)胞培養(yǎng)液的間隔時(shí)間為24小時(shí)；抗體能識(shí)別特定的膜蛋白質(zhì)，但不損傷細(xì)胞）
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
①向有小鼠皮膚生發(fā)層組織的培養(yǎng)液中加入
 
獲得單細(xì)胞懸浮液，再轉(zhuǎn)入特殊培養(yǎng)液中進(jìn)行原代培養(yǎng)，然后將其分成3瓶，并在每瓶中加入
 
從而獲取3種特殊細(xì)胞，分別命名為細(xì)胞株1、2、3．
②將M濃度胰島素溶液分別稀釋到原濃度的
1
2
、
1
3
，備用．
③實(shí)驗(yàn)分組及操作．若實(shí)驗(yàn)在適宜條件下進(jìn)行72小時(shí)，以細(xì)胞株1為例，將細(xì)胞株1均分為3份實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成表格．
細(xì)胞株類(lèi)型胰島素濃度加入胰島素次數(shù)檢測(cè)內(nèi)容
細(xì)胞株1
 
 


 
 
 
 
 
（2）實(shí)驗(yàn)分析：
①本實(shí)驗(yàn)用克隆化細(xì)胞株而不是原代培養(yǎng)物作實(shí)驗(yàn)材料，原因是克隆化細(xì)胞株中的細(xì)胞具有
 
 的特點(diǎn)，這樣可以減少實(shí)驗(yàn)誤差．
②按照上述實(shí)驗(yàn)操作，可能還會(huì)產(chǎn)生一定的誤差，改進(jìn)的辦法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

作為遺傳物質(zhì)應(yīng)具備的特點(diǎn)是（　�。�
①分子結(jié)構(gòu)具有相對(duì)穩(wěn)定性  ②能自我復(fù)制，保持上下代連續(xù)性   ③能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成
④能產(chǎn)生可遺傳變異       ⑤能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的分解，形成氨基酸  ⑥分子結(jié)構(gòu)具有多變性．
A、①②③⑤B、①②③④
C、②③④⑥D、③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是（　　）
①所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成；
②動(dòng)植物細(xì)胞都有兩個(gè)互相垂直排列的中心粒；
③用高倍鏡觀察葉綠體可選用黑藻幼葉；
④溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器；
⑤衰老細(xì)胞中的線(xiàn)粒體功能增強(qiáng)；
⑥植物細(xì)胞有絲分裂末期，細(xì)胞板周?chē)植驾^多的高爾基體．
A、①③⑤B、②④⑤
C、③④⑥D、④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與生物變異相關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、基因突變一定引起基因結(jié)構(gòu)的改變
B、染色體變異一定會(huì)導(dǎo)致基因缺失
C、基因重組只發(fā)生于減數(shù)第一次分裂
D、單倍體植株均屬于某一物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①一③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、②所表示的成分在細(xì)胞膜上能執(zhí)行多種功能
B、細(xì)胞膜的功能特性與②③都有關(guān)系
C、圖示中①不可運(yùn)動(dòng)，從而使細(xì)胞具有一定“剛性”
D、由③可知細(xì)胞膜是單位膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞分裂各階段細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化曲線(xiàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤是（　�。�
A、細(xì)胞癌變時(shí)，致癌因素發(fā)揮作用的時(shí)期主要是b階段
B、d、e階段仍然有核糖體合成蛋白質(zhì)
C、e階段細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)與染色體數(shù)的之比為1：1
D、若該細(xì)胞從a時(shí)刻開(kāi)始培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸苷的培養(yǎng)液中，則e階段時(shí)細(xì)胞核中含3H的DNA占總DNA的50%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)有200多種細(xì)胞，而這些細(xì)胞最終均來(lái)自于同一個(gè)受精卵，產(chǎn)生各種各樣類(lèi)型細(xì)胞的原因是（　�。�
A、不同部位細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)不同
B、在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分化
C、不同細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不同
D、不同細(xì)胞的組成元素種類(lèi)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是；（　�。�
A、半透膜和生物膜的功能完全相同
B、植物“燒苗”現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞失水
C、被動(dòng)運(yùn)輸包含自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散
D、主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量

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