【題目】葉綠體中催化CO2固定的酶R由葉綠體DNA編碼的大亞基(L)和細(xì)胞核DNA編碼的小亞基(S)共同組裝而成,其合成過程及部分相關(guān)代謝途徑如下圖所示。請分析回答:

1)地球上生命活動所需的能量主要來源于植物細(xì)胞________上色素吸收的光能。在碳(暗)反應(yīng)中,RuBP羧化酶(R酶)可催化CO2________X)結(jié)合,生成C3化合物,影響該反應(yīng)的外部因素,除CO2濃度外還包括________

2)據(jù)圖分析,葉綠體DNA________生物的DNA結(jié)構(gòu)相似,合成酶R時細(xì)胞核DNA編碼小亞基的遺傳信息轉(zhuǎn)錄到________上,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)后指導(dǎo)多肽鏈合成。RuBP羧化酶(R酶)中的大亞基可在葉綠體基質(zhì)中合成,是由于葉綠體基質(zhì)中含細(xì)胞器________。

3)研究發(fā)現(xiàn),原核生物藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)R酶的活性高于高等植物。有研究團(tuán)隊設(shè)想通過基因工程技術(shù)將藍(lán)藻R酶的SL基因轉(zhuǎn)入高等植物,以提高后者的光合作用效率。研究人員將藍(lán)藻SL基因轉(zhuǎn)入某高等植物,轉(zhuǎn)基因植株能夠存活并生長。檢測結(jié)果表明,轉(zhuǎn)基因植株中的R酶活性高于未轉(zhuǎn)基因的正常植株。

某學(xué)習(xí)小組認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)并不能得出“轉(zhuǎn)基因植株中有活性的R酶是由藍(lán)藻的S、L基因表達(dá)組裝而成”,請說明理由:________。

若將該轉(zhuǎn)基因植物放置于密閉容器中光照一小時,通過儀器測定CO2的變化計算該轉(zhuǎn)基因植物每小時的實(shí)際光合作用強(qiáng)度,還需進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作為________。

【答案】類囊體薄膜 C5 溫度、光照強(qiáng)度 原核 mRNA 核糖體 轉(zhuǎn)入藍(lán)藻S、L基因的同時沒有去除葉綠體中的L基因和細(xì)胞核中的S基因 將該密閉容器放置在黑暗條件下處理1小時

【解析】

分析圖示:細(xì)胞核中的DNA通過轉(zhuǎn)錄形成RNA,RNA通過核孔出細(xì)胞核,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),在核糖體上進(jìn)行翻譯形成小亞基。葉綠體中的DNA通過轉(zhuǎn)錄形成RNA,在葉綠體中的核糖體上進(jìn)行翻譯形成大亞基。大亞基和小亞基組合形成的酶R催化二氧化碳的固定過程,二氧化碳的固定是指CO2與圖中X所示的C5結(jié)合形成C3的過程。

(1) 地球上生命活動所需的能量主要來源于植物細(xì)胞通過光合作用固定的光能。在光合作用過程中,吸收光能的色素分子分布在葉綠體的類囊體薄膜上。在碳(暗)反應(yīng)中,RuBP羧化酶(R酶)可催化CO2C5X)結(jié)合,生成C3化合物。外界環(huán)境的CO2濃度,直接影響CO2的固定,間接影響C3的還原;光照強(qiáng)度直接影響光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]NADPH)和ATP,進(jìn)而影響碳(暗)反應(yīng)中的C3的還原;溫度通過影響酶的活性而影響碳(暗)反應(yīng)?梢,影響碳(暗)反應(yīng)的外部因素,除CO2濃度外,還包括溫度、光照強(qiáng)度。

(2) 據(jù)圖分析,葉綠體DNA為環(huán)狀,沒有和蛋白質(zhì)結(jié)合,與原核生物的DNA結(jié)構(gòu)相似,合成酶R時,細(xì)胞核DNA編碼小亞基的遺傳信息轉(zhuǎn)錄到mRNA上,mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)后指導(dǎo)多肽鏈合成。RuBP羧化酶(R酶)中的大亞基的化學(xué)本質(zhì)是肽鏈,肽鏈的合成場所是核糖體,該大亞基可在葉綠體基質(zhì)中合成,說明葉綠體基質(zhì)中含有核糖體。

(3) 依題意可知研究人員在轉(zhuǎn)入藍(lán)藻S、L基因的同時沒有去除葉綠體中的L基因和細(xì)胞核中的S基因,因此轉(zhuǎn)基因植株中的R酶活性高于未轉(zhuǎn)基因的正常植株,并不能得出“轉(zhuǎn)基因植株中有活性的R酶是由藍(lán)藻的S、L基因表達(dá)組裝而成”。

若將該轉(zhuǎn)基因植物放置于密閉容器中光照一小時,則通過儀器測定CO2的變化量是由該轉(zhuǎn)基因植物光合作用固定的CO2量與呼吸作用產(chǎn)生的CO2量的差值引起,表示的是凈光合作用強(qiáng)度,而實(shí)際光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度?梢,計算該轉(zhuǎn)基因植物每小時的實(shí)際光合作用強(qiáng)度,還需要知道該轉(zhuǎn)基因植物的呼吸作用強(qiáng)度,所以還需進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作為:將該密閉容器放置在黑暗條件下處理1小時。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是兩位甲狀腺功能減退患者血液化驗(yàn)單的部分結(jié)果。相關(guān)分析錯誤的是

甲狀腺激素含量

促甲狀腺激素(TSH)含量

患者1

低于正常值

高于正常值

患者2

低于正常值

低于正常值

A.下丘腦可分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH),促進(jìn)垂體分泌TSH

B.患者1低濃度的甲狀腺激素促進(jìn)垂體分泌TSH,導(dǎo)致其TSH高于正常值

C.患者2體內(nèi)TSH水平低于正常值,是其甲狀腺激素分泌不足的原因之一

D.給患者2靜脈注射TRH后檢測TSH的含量,可為判斷病變部位提供參考

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是同種生物體內(nèi)的細(xì)胞分裂圖像,以下有關(guān)敘述正確的是

A.所示的細(xì)胞中會發(fā)生A—TU—A的堿基配對

B.所示的細(xì)胞中,先發(fā)生同源染色體的分離再進(jìn)行非同源染色體的自由組合

C.、所示細(xì)胞中染色體組的數(shù)目是圖所示細(xì)胞的二倍

D.四幅圖所示的細(xì)胞不可能存在于同一個器官中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖。有關(guān)敘述中不能正確描述其調(diào)節(jié)過程的是

A.該圖表示體溫調(diào)節(jié)過程,則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

B.通過CDE的過程可以調(diào)節(jié)糖平衡,這一過程屬于體液調(diào)節(jié)

C.人的手被針扎時,其調(diào)節(jié)過程可能通過ABE來實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D.水和電解質(zhì)平衡調(diào)節(jié)的過程可通過ABCDE來實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是以390μmol/mol的大氣CO2濃度和自然降水條件為對照組(即C390+W0組),分別研究CO2濃度升高至550μmol/mol(即C550+W0組)和降水增加15%(即C390+W15組)對大豆凈光合速率的影響得到的結(jié)果。相關(guān)敘述正確的是

A.隨著光照強(qiáng)度的逐漸升高光反應(yīng)增強(qiáng),暗反應(yīng)也會增強(qiáng)

B.光照強(qiáng)度為1400μmolm-2s-1時,C390+W15組大豆的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度均強(qiáng)于C390+W0

C.分析C390+W15組和C550+W0組數(shù)據(jù)表明適當(dāng)增加降水可促進(jìn)大豆光合作用

D.可以用大豆的CO2固定量、O2釋放量等來表示圖中大豆的凈光合速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)、記憶是動物適應(yīng)環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)(H區(qū))密切相關(guān)。如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激(HFS),在刺激后幾小時之內(nèi),只要再施加單次強(qiáng)刺激,突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍,研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”,下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。請分析回答:

1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維中部施加單次強(qiáng)刺激,興奮經(jīng)神經(jīng)纖維傳導(dǎo)到________和突觸前膜 ,并導(dǎo)致________與突觸前膜融合釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜的相關(guān)受體,引起突觸后膜膜電位變化。

2)據(jù)圖分析,突觸后膜上的N受體被激活后,Ca2+進(jìn)入胞內(nèi)與________共同作用,使C酶被激活,圖示過程中需要消耗能量的是________(填對應(yīng)的序號)

①谷氨酸的釋放 Ca2+N受體結(jié)合進(jìn)入海馬細(xì)胞 A受體的磷酸化

3)為驗(yàn)證圖中所示機(jī)制,對小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS,休息30分鐘后,檢測H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量和細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量,如果出現(xiàn)________,則驗(yàn)證了圖中的過程。

4)為驗(yàn)證T的磷酸化增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞對刺激的“記憶”這一假設(shè),請完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計:

步驟1 T的磷酸化位點(diǎn)發(fā)生突變的一組小鼠,用HFS處理H區(qū)傳入纖維30分鐘并檢測H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞突觸后膜A受體是否磷酸化。

步驟2________。步驟3:檢測并比較________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對燕麥胚芽鞘做如下圖所示處理:

①放在暗盒里;②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住;③在尖端橫向插入云母片;④在尖端橫向插入瓊脂片;⑤切去胚芽鞘尖端;⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度長素的瓊脂小塊;⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊,放在暗盒里;⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里。都用單側(cè)光照射。

看圖請回答下列問題:

1)有單側(cè)光照射時,仍直立生長的有_____________________。

2)彎向光源生長的有_____________________

3)不生長不彎曲的有_____________________。

4)如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤上,給予右側(cè)光照,它的生長情況是__________________。

5)胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光彎曲生長的原因是________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為二倍體雄性田鼠(2n=54)體內(nèi)某細(xì)胞正常分裂時相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化曲線的一部分,下列分析不正確的是(

A.若該圖表示有絲分裂染色體組數(shù)目的變化,則a=2,且數(shù)量為2a時,屬于有絲分裂后期和末期

B.若該圖表示有絲分裂染色體數(shù)目的變化,則a=54,且數(shù)量為2a時著絲點(diǎn)數(shù)目是108

C.若該圖表示減數(shù)分裂核DNA分子數(shù)目的變化,則數(shù)量為a時細(xì)胞內(nèi)沒有同源染色體

D.若該圖表示減數(shù)分裂每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化,則a=1,數(shù)量為2a時是初級精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述錯誤的是 ( )

A. 神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的 B. 興奮傳遞需要的能量主要來自④

C. 興奮可以在①和③之間雙向傳遞 D. 由①、②、③構(gòu)成突觸

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