【題目】下圖表示反射弧(A圖)和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖(B圖),據(jù)圖回答問題。(注:在[ ]中填序號,在______上填名稱)

1)在A圖中,②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的_________。

2B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、bc中興奮部位是_____。在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動,形成了_________,使興奮依次向前傳導。傳導方向與_______(選“膜內(nèi)”或“膜外”)電流方向相反。

3)⑥中突觸前膜的物質(zhì)釋放到突觸間隙的方式是_________,這一功能_______(選“是”或“否”)消耗能量。

4)興奮在反射弧中按單一方向傳導,其原因是在A圖的[ ]_________結(jié)構(gòu)中,信號的傳遞是單一方向的。在突觸后膜上信號的轉(zhuǎn)換方式為______________________。

【答案】效應(yīng)器 b 局部電流 膜外 胞吐 [ ⑥ ]突觸 化學信號電信號

【解析】

傳導和傳遞的過程

1.靜息時,神經(jīng)細胞膜對鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細胞膜的通透性發(fā)生改變,對鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負的動作電位。興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號的形式傳遞下去。

2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導到軸突末梢時,突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學信號),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元。

為感受器;為效應(yīng)器;為傳入神經(jīng);④為神經(jīng)中樞;⑤為傳出神經(jīng);⑥為突觸結(jié)構(gòu)

1)由分析可知,在A圖中,所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器。

2)由分析可知,B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、bc中,由于b處的膜電位為外負內(nèi)正的狀態(tài),故興奮部位是b。在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動,形成了局部電流,使興奮依次向前傳導。傳導方向與膜外電流方向相反。

3中突觸前膜的神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐的方式釋放到突觸間隙,該過程需要消耗細胞呼吸釋放的能量。

4)興奮在反射弧中的傳導是單向的,其原因是在A圖的突觸結(jié)構(gòu)即⑥中,神經(jīng)遞質(zhì)只能通過突觸前膜釋放,通過突觸間隙作用于突觸后膜,該信號的傳遞的單一方向性決定了興奮在反射弧中的單向傳遞性。神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合后,會導致突觸后膜的離子通透性改變,進而產(chǎn)生膜電位的變化,故該處發(fā)生的信號的轉(zhuǎn)換方式為化學信號電信號。

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1)實驗開始后,容器保持密閉的目的是__________________________。

2t1~t2時段,培養(yǎng)液中溶解氧的相對含量下降的速率逐漸減慢,說明酵母菌________________________。t2時刻后,溶解氧的相對含量不再發(fā)生變化的原因是__________________t1時刻相比,t3時刻酵母菌消耗1mol葡萄糖釋放的能量_________(填“多”“少”或“相當”)。

3)抽取t2時刻后的培養(yǎng)液與溴麝香草酚藍水溶液反應(yīng)后,溶液的顏色變化是______________________。

4)實驗后期,若往培養(yǎng)液中通入18O2,則酵母菌細胞的呼吸產(chǎn)物中,含l8O的是_________________。

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2)乙圖中 b 側(cè)生長素濃度_________(選填大于、小于或等于)a 側(cè),這是由于___________引起的,a 側(cè)生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是___________________。

Ⅱ.植物的向性運動與生長素的調(diào)節(jié)有關(guān)。根據(jù)所學知識,回答有關(guān)問題。

1)上圖中能彎曲生長的有_____。

2)當探究植物向光性產(chǎn)生的外因時應(yīng)設(shè)置______________對照。

3)當探究胚芽鞘感受光刺激的部位時應(yīng)設(shè)置______________________對照。

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