【題目】如圖表示生物體內(nèi)呼吸作用的過(guò)程,圖中a-d表示某些物質(zhì),①-⑤表示相關(guān)生理過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)①-⑤過(guò)程,能在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是___;釋放能量最多的是___

(2)圖中a物質(zhì)表示___,圖中b物質(zhì)表示___,

(3)成熟的人體紅細(xì)胞功能主要是運(yùn)輸氧,但該細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞核、線(xiàn)粒體等結(jié)構(gòu),請(qǐng)推測(cè)該細(xì)胞的呼吸方式為:___

【答案】①②③⑤ 丙酮酸 無(wú)氧呼吸

【解析】

圖示表示生物體內(nèi)呼吸作用的過(guò)程,圖中a-d分別為丙酮酸、水、水、二氧化碳,①-⑤分別為有氧呼吸的第一、第二、第三階段及無(wú)氧呼吸形成酒精和形成乳酸的過(guò)程,據(jù)此解答。

1)圖示生理過(guò)程中,能在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是有氧呼吸的三個(gè)階段和無(wú)氧呼吸形成乳酸的過(guò)程,即①②③⑤;釋放能量最多的是有氧呼吸的第三階段,即;

2)據(jù)圖可知,a為葡萄糖分解的產(chǎn)物,故為丙酮酸,b為有氧呼吸第二階段的原料,故為水;

3)成熟的人體紅細(xì)胞功能主要是運(yùn)輸氧,但該細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞核、線(xiàn)粒體等結(jié)構(gòu),因此只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是高等動(dòng)物甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖,下列敘述中正確的是

A下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞也是感受寒冷的感受器

B切除甲狀腺后,的分泌會(huì)增加,但不促進(jìn)代謝

C切除垂體后,的分泌會(huì)增加,的分泌會(huì)立即停止

D在寒冷的環(huán)境中,激素的分泌增加,靶細(xì)胞是下丘腦和垂體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞核由核膜、染色質(zhì)、核仁、核孔組成,下列有關(guān)敘述中,不正確的是
A核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)

B染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成

C核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

D所有細(xì)胞都只含有一個(gè)細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述中,不正確的是( )

A. DNA復(fù)制需要的原料是脫氧核糖核酸

B. 在葉肉細(xì)胞中DNA的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞核、葉綠體和線(xiàn)粒體中

C. DNA復(fù)制過(guò)程中,要消耗ATP并且需要酶的催化

D. DNA的復(fù)制過(guò)程是邊解旋邊復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究低溫對(duì)植物光合作用的影響,某研究小組將15℃生長(zhǎng)的某品種植物置于10℃下低溫處理,其他培養(yǎng)條件相同。一周后,測(cè)得葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)載體蛋白X(位于類(lèi)囊體上,運(yùn)載H從高濃度到低濃度一側(cè)并同時(shí)催化ATP的合成)含量下降,固定CO2的酶Y含量下降;測(cè)得植物低溫處理前后光合作用強(qiáng)度變化如圖所示。請(qǐng)回答:

(1)H通過(guò)類(lèi)囊體膜的方式是________________,酶Y位于葉綠體____________中。

(2)由圖可知在低溫下利用_______________(填“弱光”或“強(qiáng)光”)的能力更強(qiáng)。

(3)綜合題中信息及所學(xué)知識(shí),植物最大光合速率下降的原因可能是低溫處理降低了________________,從而影響了光合作用的_________________階段。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】【環(huán)境保護(hù)】

銀葉樹(shù)是一種既能生長(zhǎng)在潮間帶,也能在陸地上生長(zhǎng)的“兩棲性”植物。我國(guó)現(xiàn)存的野生銀葉樹(shù)種群(成年個(gè)體數(shù)在20株以上)僅見(jiàn)于四個(gè)地方(如下圖)。自然狀況下,銀葉樹(shù)產(chǎn)種子少,種子萌發(fā)率低,幼苗成活率低,由于生存環(huán)境的日益破壞,銀葉樹(shù)已處于瀕危狀態(tài),引起了社會(huì)及學(xué)術(shù)界的關(guān)注。

分析野生銀葉樹(shù)減少的人為原因,并提出保護(hù)措施。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中①②③④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說(shuō)法不正確的是(

A. 若圖中為某種多聚體的單體,則最可能是氨基酸

B. 大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周?chē)炔课,則是脂肪

C. 為多聚體,且能貯存生物的遺傳信息,則是染色體

D. 主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則最可能是糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于黑藻和藍(lán)藻的敘述中,錯(cuò)誤的是

A. 光合作用的場(chǎng)所不同 B. 都含有中心體

C. 遺傳信息不同 D. 細(xì)胞器的種類(lèi)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若“淀粉一麥芽糖一葡萄糖一糖原”表示某生物體內(nèi)糖類(lèi)的轉(zhuǎn)化,則下列敘述正確的是

A. 此生物是動(dòng)物,因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原

B. 上述糖的轉(zhuǎn)化不能發(fā)生在同一生物體內(nèi)

C. 該過(guò)程可發(fā)生在該生物的任何一個(gè)細(xì)胞中

D. 淀粉和糖原是儲(chǔ)能多糖,麥芽糖是單糖

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