A.人體內(nèi)激素分泌量過多或不足都會對機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對穩(wěn)定.圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)激素A是
 

(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏
 
元素時,將導(dǎo)致激素C的合成受阻.
(3)人遭遇危險而情緒緊張時,血液中激素C的含量將會
 
,這是由于激素A、B的含量
 
所致.這種生理過程是由
 
共同調(diào)節(jié)的.
(4)如果激素C的合成量過多導(dǎo)致激素A、B含量
 
,這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(5)某孕婦在懷孕期間食物中缺乏激素C,則導(dǎo)致其所生育的孩子最可能患
 
.理由是
 
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH),TRH運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素(TSH).TSH隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲偈辜谞钕僭黾蛹谞钕偌に氐暮铣珊头置冢褐屑谞钕偌に睾吭黾拥揭欢ǔ潭葧r,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少,可見甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
解答: 解:(1)激素A是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)碘元素是合成甲狀腺激素的原料.
(3)人遭遇危險而情緒緊張時,血液中激素A(促甲狀腺激素釋放激素)、B(促甲狀腺激素)的含量上升,使激素C的含量上升,人遭遇危險而情緒緊張時,反應(yīng)速度惺快,此時有神經(jīng)調(diào)節(jié),同時腎上腺素等分泌增多,有體液調(diào)節(jié),所以這種生理過程調(diào)節(jié)為神經(jīng)和體液調(diào)節(jié).
(4)激素C的合成量過多會通過反饋作用導(dǎo)致激素A、B含量減少.
(5)幼兒缺少甲狀腺激素會患呆小癥,因為甲狀腺激素能促進(jìn)幼小個體的生長發(fā)育.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素
(2)碘
(3)上升    上升    神經(jīng)和體液
(4)減少
(5)呆小癥     激素C促進(jìn)幼小個體的生長發(fā)育
點評:本題考查激素調(diào)節(jié)過程,解題的關(guān)鍵是理解甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某動物細(xì)胞減數(shù)第二次分裂后期有20條染色體,那么該種生物有絲分裂后期的染色體數(shù)目為( 。
A、10條B、40條
C、30條D、20條

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.(符號與文字全對才給分)

(1)提供細(xì)胞能量的“動力工廠”是[
 
]
 
;把氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的場所是[
 
]
 

(2)有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是
 
(只寫名稱),它是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所
(3)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 

(4)與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為孟德爾的豌豆雜交示意圖,請據(jù)圖分析.
(1)寫出有關(guān)操作步驟的名稱:①
 
;
(2)豌豆紅花(R)對白花(r)為顯性,把標(biāo)號④雜種種子作為親本種下,F(xiàn)1的基因型為
 
,表現(xiàn)型為
 

(3)孟德爾通過豌豆一對相對性狀的雜交實驗,揭示出
 
定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,上半圖表示動物細(xì)胞,下半圖表示植物細(xì)胞,請據(jù)圖回答:
(1)判斷如圖下半圖是植物細(xì)胞的依據(jù)是它具有
 
 
等動物細(xì)胞不具備的結(jié)構(gòu).
(2)蛔蟲細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸,因此不具有上半圖中的細(xì)胞器
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系,當(dāng)血糖濃度降低時,激素①分泌量增加,請據(jù)圖分析回答

(1)人體正常血糖濃度為
 

(2)激素①和激素②功能上存在
 
關(guān)系,激素②的作用結(jié)果反過來會影響激素②的分泌,該調(diào)節(jié)方式稱為
 

(3)如圖激素①只能作用于肝卻不能作用于肌肉,原因是肝細(xì)胞膜表面具有
 
,而肌肉細(xì)胞膜表面沒有.
(4)圖中的激素②是由
 
細(xì)胞分泌的.機(jī)體內(nèi)
 
(存在、不存在)與其功能相同的激素.
(5)有人想通過研磨胰臟的方法獲得激素②,據(jù)圖分析此人
 
(能、不能)獲得成功,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將體重、健康狀況等方面均相同的同種實驗動物平均分為三組.把含有放射性碘的注射液注射到①、②、③三組動物的體內(nèi),然后定時測定實驗動物甲狀腺的放射量.4d后,向①組注射無放射性的激素C,向②組注射無放射性的激素B,向③組注射生理鹽水,實驗結(jié)果如圖甲所示.圖乙表示與之相關(guān)的細(xì)胞、激素.請據(jù)圖回答問題.
(1)實驗開始一段時間,甲狀腺的放射量增高,這是因為甲狀腺能聚集身體中的碘用于
 
的合成.而后甲狀腺的放射量逐漸降低,這是因為
 


(2)第二次注射后,三組動物甲狀腺放射量下降的速率各不相同.②組甲狀腺放射量下降最快的原因是
 
;①組甲狀腺放射量未明顯下降的原因是
 

(3)甲狀腺細(xì)胞是激素B的靶細(xì)胞,其
 
上有能與激素B結(jié)合的受體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將經(jīng)饑餓處理的酵母菌研磨、離心分離后,得到上清液(含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含細(xì)胞器),把等量的上清液、沉淀物和未離心處理的勻漿分別放入甲、乙、丙3支試管中,如圖所示,請據(jù)題意回答下列各題:

(1)實驗一:向三支試管中分別滴加等量(1mol)的葡萄糖溶液,丙試管中能檢測到的終產(chǎn)物是
 

(2)實驗二:在隔絕空氣的條件下,向三支試管中分別滴加等量(2mol)的丙酮酸,甲試管中能檢測到的有機(jī)物含量最多的是
 
(不考慮酵母菌研磨上清液中本身含有的有機(jī)物).
(3)實驗三:向乙試管滴加2mol的丙酮酸溶液,丙試管滴加等量1mol的葡萄糖溶液.再向乙、丙兩支試管中分別滴加等量的熒光素(螢火蟲尾部提取的可以發(fā)光的物質(zhì)).從理論上講,發(fā)光更強(qiáng)的是試管
 

(4)某生物學(xué)習(xí)興趣小組為了探究有氧呼吸第二階段的場所,選擇了甲、乙、丙三支試管,分別加上橡皮塞和導(dǎo)管,將導(dǎo)管導(dǎo)入盛有等量澄清石灰水的燒杯中,做了如下實驗操作:
①實驗前分別向甲乙丙三支試管通入等量而充足的O2,加入
 
溶液.
②將三支試管放在相同且適宜的溫度條件下,進(jìn)行相同時間的反應(yīng).
③觀察三組實驗中燒杯的實驗現(xiàn)象.
④實驗結(jié)果預(yù)測:
 

⑤實驗分析:該實驗的自變量是
 
,丙試管的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的敘述,錯誤的是( 。
A、植物體內(nèi)的水分參與營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸
B、水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一
C、自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物
D、同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的相同

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同步練習(xí)冊答案