下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、探究減數(shù)分裂中染色體變化的實(shí)驗(yàn)用到模型構(gòu)建的方法
B、科學(xué)家探究細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)用到同位素標(biāo)記法
C、科學(xué)家在研究細(xì)胞核的功能時(shí)用到了核移植的方法
D、摩爾根用假說(shuō)演繹法論證了基因位于染色體上
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞核的功能,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：科學(xué)家用發(fā)綠光熒光的染料標(biāo)記小老鼠細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子，用發(fā)紅光熒光的染料標(biāo)記人細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子，將小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合．在剛剛?cè)诤系臅r(shí)候，融合的細(xì)胞一半發(fā)紅光，一半發(fā)綠光．在37℃下經(jīng)過(guò)40分鐘，兩種顏色的熒光均勻分析，說(shuō)明細(xì)胞膜的流動(dòng)性．
解答： 解：A、探究減數(shù)分裂中染色體變化的實(shí)驗(yàn)用到物理模型構(gòu)建，A正確；
B、探究細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)是采用紅綠熒光的染料標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子，B錯(cuò)誤；
C、科學(xué)家在研究細(xì)胞核的功能時(shí)用到了核移植的方法，用菊花型帽傘藻取細(xì)胞核，傘型帽傘藻去掉帽和細(xì)胞核，移植后發(fā)育成菊花型帽傘藻，C正確；
D、薩頓采用類比推理法提出基因在染色體上，摩爾根用假說(shuō)演繹法論證了基因位于染色體上，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物學(xué)上實(shí)驗(yàn)方法的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解生物學(xué)方法和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)突觸的正確敘述是（　�。�
A、興奮從軸突傳遞到細(xì)胞體只能通過(guò)突觸實(shí)現(xiàn)
B、神經(jīng)元之間一般通過(guò)化學(xué)信號(hào)發(fā)生聯(lián)系
C、神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入突觸間隙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證光質(zhì)（紅光、黃光、綠光）對(duì)葉片光臺(tái)作用的影響，請(qǐng)用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，在給出的實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析．
實(shí)驗(yàn)材料與用具：小燒杯三只、打孔器、注射器、紅黃綠40W燈泡各一只、燒杯、富含CO2的NaHCO3稀溶液、菠菜葉．
（一）實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取生長(zhǎng)旺盛的綠葉，用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片（避開大的時(shí)脈）
（2）將圓形葉片置丁注射器內(nèi)，并讓注射器吸入清水，待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后，用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動(dòng)活塞，重復(fù)幾次．
（3）將處理過(guò)后的小圓形葉片放入黑暗處盛有清水的燒杯中侍用，此時(shí)葉片將全部沉到水底，這是因?yàn)?div id="io6oxrk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）取甲、乙、丙三只小燒杯，
 
．
（5）
 
．
（6）在其他條件相同且適宜的條件下，光照一段時(shí)間．
（7）觀察并記錄同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量．
（二）結(jié)果預(yù)測(cè)：
 
．
試在下邊同一坐標(biāo)圖中畫出不同類型的單色光下，光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系曲線來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)細(xì)胞內(nèi)濃度小于細(xì)胞外溶液濃度時(shí)，細(xì)胞就發(fā)生質(zhì)壁分離
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在基因工程中通常需要利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因，其原理與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制類似，其特異性依賴于與靶序列兩端互補(bǔ)的寡核苷酸引物．PCR如右圖示，包括三個(gè)基本反應(yīng)步驟：①模板DNA的變性：模板DNA經(jīng)加 熱至93℃左右一定時(shí)間后雙鏈解離；②模板DNA與引 物的退火（復(fù)性）：模板DNA經(jīng)加熱變性成單鏈后，溫度降至55℃左右，引物與模板DNA單鏈結(jié)合形成DNA模板--引物結(jié)合物；③引物的延伸：DNA模板--引物結(jié)合物在TaqDNA聚合酶的作用下，合成一條新的與模板DNA 鏈互補(bǔ)的脫氧核苷酸鏈．重復(fù)循環(huán)變性--退火--延伸三過(guò)程，就可獲得較多的目的基因．
（1）溫度降至55℃左右，引物與模板DNA單鏈結(jié)合形成DNA模板--引物結(jié)合物時(shí)所遵循的原則是
 
．
（2）在PCR技術(shù)中，引物的作用是
 
．
（3）從理論上推測(cè)，第三輪循環(huán)產(chǎn)物中含有引物B的DNA片段所占比例為
 
．
（4）下圖表示利用PCR技術(shù)獲取目的基因X的第一次循環(huán)產(chǎn)物．則至少需要在
 
輪循環(huán)產(chǎn)物中才能開始出現(xiàn)獨(dú)立且完整的X基因．如果經(jīng)過(guò)n次循環(huán)，則產(chǎn)物中①所示DNA分子數(shù)為
 
．

（5）用限制酶EcoRV、MboI單獨(dú)或聯(lián)合切割同一種質(zhì)粒，得到DNA片段長(zhǎng)度如下圖（1kb即1000個(gè)堿基對(duì)），請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置畫出質(zhì)粒上EcoRV、MboI的切割位點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥籽粒色澤由3對(duì)獨(dú)立遺傳的基因（A和a、B和b、C和c）所控制，只要有一個(gè)顯性基因存在就表現(xiàn)紅色，只有全隱性為白色．現(xiàn)有雜交實(shí)驗(yàn)：紅粒×紅�！�15紅粒：1白粒，則其雙親基因型不可能的是（　�。�
A、AabbCc×AabbCc
B、aabbCc×aaBbCc
C、AabbCc×aaBbCc
D、AaBbcc×aaBbCc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人口數(shù)量變化趨勢(shì)主要由下列哪一項(xiàng)預(yù)測(cè)（　　）
A、種群數(shù)量和種群密度
B、種群年齡組成
C、種群性別比例
D、出生率和死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分．下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中，不正確的是（　�。�
A、此細(xì)胞是真核細(xì)胞或原核細(xì)胞
B、此細(xì)胞不可能是細(xì)菌細(xì)胞，有可能是動(dòng)物上皮細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)1可在該細(xì)胞分裂時(shí)提供能量
D、結(jié)構(gòu)2、3不具有磷脂、蛋白質(zhì)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于細(xì)胞的物質(zhì)、結(jié)構(gòu)及功能的敘述，正確的是（　　）
A、葡萄糖是細(xì)胞新陳代謝所需能量的直接來(lái)源
B、分化的細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA并沒(méi)有發(fā)生改變
C、乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體和DNA
D、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物都無(wú)成形的細(xì)胞核

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